高中语文表达交流《朗诵》教案.docxVIP

表达交流《朗诵》教学反思 安徽省六安市霍邱县第二中学 薛业忠 《朗诵》在“必修一”中应该是唯一的“交流”课。怎么处理？是带着学生 随便读读 文章了事吗？不行。是放在必修 一学完之后进行吗？我觉得也不行。我觉 得应该重视这节 课。如果随便读读，学生显然不会重视它；如果必修一上完后进行，又显得与教材内 容脱 节。我认为最好的办法就是在第一单元上完后进行， 因为第一单元诗歌就是在训练学生的朗 诵能力的， 如果我们再举办一个朗诵会， 一定会对第一单元的学习起促进作用。 同时也可锻 炼学生的朗诵能力。对，就举办一个朗诵会！ 我在两个班级将 我的想法说出来后，没想到同学们情绪高涨，纷 纷举手赞成。于是我 就把任务交给班委会，请他们全程策划，包括定名额，定选手，聘评委，定规则。我应该放 手。这应该是同学 们自己的活动， 只有让他 们自己运作才可真正达到锻炼 学生能力的目的。 其次， 我想既然是一次活动，就应该设置一个奖项。 奖品由我准备吧， 反正也花不了几 个钱。对了， 我还要到街上刻个奖章， 就 为“语文活动尽展风采” ，当然也将我的姓名刻上。 奖品准备好了，选的是与学习有关的刊物。万事具备，就看孩子们怎么表现了。 活动如期举行。还别说，两个班的活动都比较成功。特别是高一（１９）班举办的活动 像模像样。 文艺委员史登娟同学居然将整个活动的各个环节用很优美的语言串连起来， 可以 说她的 表现 是整个活动 的一大亮点。每个班级评出六名获奖者，我为孩子们颁发了奖品。 其实所有的参与者都是胜利者，能够勇敢地走上讲台大 声朗诵本身就是一次挑战，所以我 对这些孩子都进行了鼓励。 我又为史登娟同学专门颁发了奖品， 表扬她出色的组织能力。 看 着一个个孩子笑意盈盈的脸，我心中的甜蜜就甭说了。