名师讲坛 名师讲坛 1028从教的设计走向学的设计.pptVIP

我们时刻关注身边的事物，巧妙联系，如利用季节特点开展的“亲近蚕宝宝”、“瞧，我的标本集”等活动，把大自然当成学生取之不尽、用之不竭的最鲜活生动的教材，引导孩子亲近大自然，聆听、感受、观察大自然，让科学探究活动走出课堂。 莒 县 第 五 实 验 小 学 农村有养蚕基地，课前预先调查附近的桑地，哪里有蚕卵，课内指导学生孵化蚕卵和养蚕的方法，共同迎接到蚕宝宝诞生。之后，提出观察要求，然后引导学生回家喂养，等卵发育成蚕茧时，再回到课内，期待并关注着蚕茧变成蚕蛾的情况。汇报时，学生思维异常活跃，人人争想发言。有的是用文字记录下卵的发育过程，有的用图画出蚕生长发育过程，还有写出配图的观察日记…… 莒 县 第 五 实 验 小 学 美丽的叶画 莒 县 第 五 实 验 小 学 美丽的叶画 “家庭实验室”开展的系列科学实验活动，深受广大学生的喜爱，得到了家长朋友的关心和大力支持，受到社会各界的一致好评。 巧妙引导学生把课堂探究延伸到课外，而且让孩子们在实践中体验到探究的快乐，提高了学生科学学习的情趣，培养了学生的创新能力。 莒 县 第 五 实 验 小 学 油里滴水会怎样？质疑，习惯成自然，做做看 （四）学科融合，彼此促进，合作共赢 《科学课程标准》：加强学科间的横向联系，树立整合意识，就是要求教师从有助于学生发展，密切科学学习与生活实际相联系的角度出发，全面综合审视可供教学利用的方方面面课程资源，从中优选出最有价值的课程资源进行重新整合，真正体现“用教材教”。 莒 县 第 五 实 验 小 学 莒 县 第 五 实 验 小 学 博客发表 课题研究：山东省教研室课题《小学科学课堂教学探索》 专家引领：山东省小学科学骨干教师高级研修 拥抱经典：好的书籍能体现出持久的理性和睿智，是去除灵魂污垢的洗涤剂，与优秀的书籍相伴，就等于拥有了快乐和幸福的钥匙。《小学自然教学》《科学课》《探究研讨法》《做中学》 浏览网页：经常浏览有益的网页是一种很好的学习方式。如同跟许多高尚的人在谈话，思想意识会得到潜移默化的提高。“浙江小学科学教育网”“汉博网”良师益友 勤于反思：教后反思 博文 三、反思与总结 专家引领 同伴互助 加强实验课题研究 ，被评为省级优秀实验学校。 莒 县 第 五 实 验 小 学 步入人民大会堂 谢 谢！ 电子邮箱：jxzlx1209@126.com 博客: /zhlx1209 山东省日照市莒县第五实验小学 张立新 ——上好农村小学科学课的思考与探索 提纲 农村小学科学教学的现状 从教的设计走向学到而设计 总结与反思 农村学校小学科学教学现状 硬件设施不够,实验器材匮乏 师资力量薄弱，老、弱、兼、流 教学水平低下 探究虚假化 探究简单化 探究形式化 《小学科学课程标准》：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。 从教的设计走向学的设计 一、就地取材，自制教具，资源共享 二、走进自然，因地制宜，拓宽时空 三、家校联动，因势利导，培养情趣 四、学科融合，彼此促进，合作共赢 （一）就地取材，自制教具，资源共享 随着现代科学技术的发展,世界上发达国家越来越重视小学科学教育,强调在科学课教学中早期开发儿童的智能和培养儿童的探究精神。 国际上一些有远见的科学家本着对未来的责任感，共同倡导 “基于动手探究的科学教育——做中学”。 用什么做？俗话说：巧妇难为无米之炊。选好实验材料是实验成功的第一步。 省优质课一等奖《植物的根》 联片教研 共同提高 莒 县 第 五 实 验 小 学 自制教具 资源共享 用输液线自制教具模拟心脏收缩与舒张 光沿直线传播 莒 县 第 五 实 验 小 学 自制教具 资源共享 用塑料瓶和纸板制作日晷 用大小不同的铁钉垫在盛鸡蛋的硬纸壳上，替代大小不同的音叉 用钢板塑料条钩码自制韧性比较学具 用矿泉水自制水钟 做滴漏实验 （二）走进自然，因地制宜，拓宽时空 《科学课程标准》教师要引领学生到校园、家庭社会、大自然中去学科学用科学。 教室外才是孩子学科学用科学大有作为的更广阔的天地。 生活即教育。 ——陶行知 充分发挥自然资源优势，将科学课带进自然，在实践中发展能力。科学课中凡是适合在当地自然环境中教学的内容，如观察植物，寻访小动物，调查水域污染，探索生态平衡等，我都尽可能让学生直接与大自然