二年级：小学语文第三册《识字８》.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 小学语文第三册《识字８》 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　本课是形声字归类识字，教材由插图、４个生字组成的词语、儿歌三部分组成，插图中的卡片“包”、火字旁、草字头、食字旁、三点水旁，通过组合拼图具体的告诉学生，包字可以与这四个偏旁组成新字。接着是一组包为声旁的形声字及其组成的词语，帮助学生理解字义，区别字形，防止混淆，提高识字效率。儿歌中的一些生字就是从该组形声字中选取的。这就为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生的学习兴趣，增强识字效果。　　今天我上的是本课的第一课时，主要是帮助学生识生字及理解生字组成的词语意思。　　１、生字　　生自习本课生字　　我在黑板上写个大大的“包”字　　指名到讲台前给包字加偏旁　　在自习的基础上，生都顺利准确的一一给“包”字加上“草字头、食字旁、火字旁、三点水旁”　　我再将加上偏旁的新字竖行排列板书　　请生根据文中拼音自习这些字，大声拼读　　指名认读，我适时板书给字加上拼音，再让该生带读，我带读，生齐读　　２、词语、词义　　生自习文中这些字对应的词语，自由大声朗读词语　　指名给这些字组词，我适时板书　　我带读，生齐读，生自由读　　“这四个词语中，你若有不懂的词语，请举手告诉老师和同学们。”　　强仁：“饱满是什么意思呢？”　　“谁知道，能告诉强仁吗？”　　雅文：“就是吃饱的意思。”　　孙冲：“就是满足的意思。”　　、、、、、、　　“强仁，他们的解释，你满意吗？”　　强仁微笑着不语　　“同学们，你们想知道老师是怎样理解这个词语的吗？”　　孩子还小，对于这个词语理解起来比较困难，基于此，我给孩子是这样讲解的：　　“喜欢吃葵花籽吗，喜欢吃花生吗，吃的时候，遇到过瘪壳无籽或者花生粒很小的吗，比起来你们是不是更喜欢吃饱籽，花生粒又大又圆的呢，有着大而圆花生粒的花生我们可以说它长得很饱满，还有扁豆角的豆粒啊。”　　孩子忽然都明白似的嚷起来：“大豆粒粒饱”。　　“对了，其实啊，除了花生，其他的粮食也可以用饱满来形容的。”　　“现在，还有谁有不懂的词语吗？”　　康煦：“花苞是什么意思呢？”　　雨恒：“荷花有的开有的没开，没开的应该就是花苞吧。”　　“康煦，雨恒的解释你满意吗，明白吗？同学们，雨恒的解释可以说是正确的，但还不完全正确。难道只有没开的荷花，才叫花苞吗？”　　淇尹：“除了荷花，其他没开放的花都应该叫花苞吧。”　　“淇尹这一补充啊，就完全正确了，来，给他们来点掌声。”　　领着生再看本课生字　　“这几个字都有一个包字，是什么构字特点呢？”　　鉴于学生对上学期《识字４》的学习及一年级所掌握的形声字构字特点，大部分学生都能明白本课生字是形声字　　请生回忆学过的形声字　　宇阳：“苗，描、瞄、喵、猫、锚”　　德翔：“青，清、晴、睛、请、情”　　生再次齐读生字词　　３、巩固　　在课本、习字册上描红　　后记：这节课，我主要是组织、引导学生自己自习生字，给大量的时间让他们读生字，读词语，做中间人，以问题式出现，让他们彼此互问互答，很欣慰他们都能认真思考，虽然对词语的解释与词语本意相差径庭，但这也给了他们一次锻炼的机会，能很好的激起他们的学习兴趣，互相带动着学习。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution