初中：音乐教案－第五单元《轻歌曼屋》欣赏.docx免费

初中音乐教案 文讯教育教学设计 初中音乐新课程标准教材 音 乐 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 音乐教案 / 初中音乐 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 音乐教案－第五单元《轻歌曼屋》欣赏 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于初中音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学时间： 第一课时 (共二课时)　　教学内容：　　(1)器乐舞曲:　　(2)音乐知识:舞曲探戈 波尔卡 轻音乐　　教学目标：　　（1）感受舞曲音乐的独特魅力，并产生进一步去发现和鉴赏舞曲的愿望，同时认识音乐的社会交往价值。　　（2）体验舞曲的音乐情绪，初步激发、培养表现舞曲音乐的能力。　　（3）通过欣赏，初步了解不同体裁，题材的舞曲及音乐风格。　　教学重点：欣赏舞曲，体验音乐情绪及风格特点。　　教学理念：　　增进音乐兴趣，关注并乐于参与音乐活动，是此阶段培养学生音乐兴趣的重要目标。本课以舞曲为主线，通过欣赏感受表现音乐的要素。如速度、节奏、力度等；把知识技能技巧贯穿于学生的情感参与中，如音乐体裁、探戈、波尔卡等。艺术实践活动引发对音乐的创造欲望，即从官能、感情和理智三方面全面的鉴赏，同时，有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。　　设计意图：　　（1）在内容安排上从外国到中国，从西洋管弦乐曲到民族管弦乐曲，从器乐舞曲到声乐舞曲，逐步加强对舞曲的深入了解。　　（2）创设情境，体现音乐的非语性“言之不足咏之歌之，咏歌不足舞之蹈之”。　　（3）体现音乐课程表现与社会交往价值。提供音乐素材，让学生进行舞蹈创编，提供表达和表现自我的平台，逐步发展学生的创造性表现和即兴表现。　　教学方法：　　教师既是引导者又是合作伙伴。通过听、唱、奏、律动、欣赏表演等形式和丰富多样的活动内容，使学生的个性、创造性得以充分发展，从感知美，体验美上升到创造美。　　教学过程：　　一．组织教学： 听舞曲进教室 师生问好 为本课学习埋下伏笔　　二．情感引入综合学习：劲舞音乐引发学习兴趣，通过律动引发学习动机 。　　师：播《蝴蝶舞》舞曲片段，问：情绪？节奏？听到这段音乐你最想干什么？　　生：（自由回答）　　师：和学生一起律动，跳探戈基本舞步，讲解舞曲、表现形式、探戈体裁及相关内容。　　生：节奏练习　　三．情感体验欣赏乐曲 ：音乐要素知识，技能，在欣赏乐曲的情感情绪中学习渗透。　　师：播放舞曲《蓝色的探戈》　　生：边听边为乐曲配合适的节奏　　师：你们还知道哪些舞曲吗？　　生：（自由回答）　　师：导语，简介波尔卡　　生:律动波尔卡节奏　　师：简介标题舞曲《雷鸣电闪波尔卡》　　生：分段欣赏，完整欣赏　　四．情感拓展探究学习：相关知识的链接学习，培养鉴赏能力。　　师：独奏《格特鲁德的梦之圆舞曲》设疑：节拍？情绪？　　生：讨论回答　　师：提供音乐题目　　生：集体完成　　五．情感升华 情境创设：逐步培养即兴创作、合作、情感沟通能力，使学生善于表现自我 。　　师：提供创作素材《天山之春》 《采茶舞曲》 《大家一起来》　　生：自由组合讨论，创作学习　　师：组织　　生：分组表演　　师生：互评学习 评价是创作的源泉　　六．情感延伸课后学习：音乐人文文化的涵盖，体现音乐的社会交往价值。　　师：唱《难忘今宵》　　生：初步体验歌曲，学习舞台谢幕　　七．结束本课。　　附：本单元第二课时教学内容　　1．学习歌曲《难忘今宵》　　2．进一步欣赏舞曲，初步了解曲式，复三部曲式，及有关管弦乐队知识。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution