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避免过于追求教学的情景设计 新课标实行以来，许多学校都组织了关于教学情境设计的研究 ，教师在进行数学教学引入课 堂教学时，也往往会设置大量的数学问题情境 ，从而让学生更快地进入到本节课的学习中 ，如 果问题情境设计得好，学生就可以结合设计的情境提出一些比较有价值的问题 ，教学任务就 可以通过解决这些有价值的问题来完成 ?与此同时，也有不少老师课堂情境设计得并不很合 理，其结果是为了设置情境而设置 ，背离了设置教学情境的初衷?教学情境是为了帮助学生更 好地学习，针对教学目标和内容有针对性地设置的一种特殊的教学环境 ，并不是硬性的规定? 这部分教师在进行教学时，往往过于重视教学情境的设置，反倒忽视了教学的重点和难点，使 得设置的教学情境并没有发挥很好的作用 ，学生仅仅是被教师设置的教学情境所吸引 ，但没 有帮助其很好地进入学习状态，并没有达到提升教学有效性的效果 ?因此，教师在设置教学情 境时，要符合教学规律，结合相应的教学内容和目标 ，设置的情境应该是形式多样的 ，与时俱进 只有这样，才能使设置的情境更好地发挥作用