高一地理必修1模块考试质量分析.docx

高一地理必修 1 模块考试质量分析 一、试题特点 考试内容和要求根据高中地理课程标准，试题充分体现了必修（ 2）中各组成要素的结合，突出了对地理主干知识的考查，具有较广的覆盖面。 考题比较灵活， 要求学生能够应用所学的知识迁移解决现实问题， 灵活性较强，对学生能力的要求比较高。 大量使用图像是地理试题的特色， 本次考试继续保持了这一传统。 试题中出现地理图像众多。 地理图像根据教学内容的特征， 尤其是突出了对地理原理示意图和地理分布图的考查。 试题以地理图像为载体，在设问形式上注重问题的探究性和体现研究性学习的特色，如第 32 题，要求学生拟定一份简要的调查研究课题方案。试题注重了知识和能力以及原理和案例的结合， 考查学生的综合分析问题和解决问题的能力，从而较好地体现了高中新课程的改革方向。 本次新课程高一地理阶段性考试，由于紧扣课程标准，没有偏题、怪题，试 题内容较多的取材于教材， 考查方式更加接近常规教学， 试题难度中等。 试题有 一定的区分度，满足了不同学习程度学生的实际情况。 二、存在问题分析分析 1、基础知识不扎实 如关于 27 题城市的等级的有关知识，如意大利新兴工业区等，都是挺基础 的，学生普遍错在混淆和答不全上， 基础知识仍缺漏教严重， 总的来说表现为没 有复习，没有做好充分准备。 2、对知识点死记硬背，不懂迁移 教材中都有相关内容， 但学生普遍不能把所学的知识应用到解决实际问题中 来。 3、读图能力仍较差 本次考试涉及的图众多，学生在这方面仍比较薄弱。如 31 题中许多学生并 不认识那幅图是我国东北地区，做题中自然难度就大了。 4、是地理表述能力不强，如答 32 题时，写实际操作步骤逻辑不严密，思路 比较混乱，层次不分明，不会正确运用地理术语，等等。 三、今后教学中要改进的地方 1、落实课标要求，引导学生主动建构知识体系 在教学中对基础知识要落到实处 , 在引导学生构建知识体系的过程中， 要重 视对知识进行整理和加工， 如分析地理要素间的相互联系， 比较地理概念、原理、 规律的异同等。 2、开发课程资源，灵活运用教学方式 在教学过程中结合教学内容充分、合理地利用和开发校内外地理课程资源，紧密联系社会现实问题和学生生活实际，以为学生的地理学习提价鲜活的载体，同时还要合理运用讲授、探究、实践、合作学习、自主学习、网络学习、研究性学习等多种教学方式，满足学生不同的地理学习需要。 地理图像可广泛联系多项自然要素和人文要素， 便于分析区域特征、 类比区域差异、验证地理原理和说明地理问题。因而，教学中要加强对地图、图表、数 据等地理图像的判读和所提供信息的运用， 坚持图文结合的原则， 教会学生熟练掌握各类地理图像的判读方法，掌握一些地理图像的绘制技巧，加大图文转换、图图转换的训练力度，提高学生对地理图像信息的获取、综合和处理能力。 3、创设情境，培养学生探究地理问题的能力 结合教学内容， 科学设计问题情境， 引导学生主动参与学习活动， 强化学生的问题意识、探究意识和自主意识，以激活思维、开阔思路，使学生形成良好的地理思维品质， 提高学生的创新精神和实践能力， 这是高中新课程倡导的主导理念之一。 4、加强协作，提高教师实施高中新课程的能力 高中新课程是一项全新的系统工程， 对教师自身素质提出了巨大的挑战。 在实施新课程的过程中， 要强化自我反思、 集体备课、区域协作、业务研修等工作，与新课程一同成长，要努力转变教师的传统角色定位， 使之成为新课程的实施者、研究者和塑造者。