二年级语文：22《窗前的气球》教学设计之四.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 22《窗前的气球》教学设计之四 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　1、认识“科、亚、呆、始、猜、栓、逗”七个生字，能在田字格中正确书写“户、角、床、始、亚、周、病、张”八个生字。　　2、会用“可爱的，高兴的”说话，读好两个设问句。　　3、能正确流利有感情地朗读课文。　　教学重点：1、掌握生字词，读好课文，体会同学间的友情。　　教学难点：体会同学间的友情。　　课前准备：生字卡　　教学时间：两课时　　板书设计：　　22、窗前的气球　　谁也不能　　真没意思 他也不能　　能望到什么　　心情好了许多　　同学们的问候　　高兴地笑了 爱　　友情　　教学活动及过程：　　第一课时　　课时目标：　　在语境中初步认识7个生字；正确流利有感情的朗读课文，理解体会气球代表了同学之间相互关心的友情。教学过程：　　一、激发内心体验，谈话导入课文。　　1、你生过病吗？生病的时候你有什么感受？　　2、生病了可真不舒服，看看一位名叫科利亚的，小朋友生病时，让他感到不舒服的是什么？请读读《窗前的气球》　　二、初读课文，感知大意（把课文读通顺，读正确）　　1、带问题读全文，标小结，读准生字字音。　　2、指名分节读课文正音，　　3、看，课文中有这么几个生字，你已经把它读准了吗？同桌互查。　　4、指名读生字。　　5、在科利亚小朋友生病住院期间，他的心情有了什么变化？　　听同学们再读课文，划出有关的词句。　　6、指名汇报。　　板书：真没意思　　心情好了许多　　高兴地笑了　　三、研读课文，体会理解第1-2小节。　　1、课文哪几小节写科利亚觉得没意思？指名读。　　2、最让科利亚觉得没意思的是什么？请你找出有关句子读给同桌听一听。　　3、谁愿意读给大家听一听？板书 谁也不准　　谁也不能　　能看到什么呢？　　4、真是太没意思拉！谁愿意带着这种感觉读一读1-2小节。　　四、学习3-5小节。　　1、过渡：可后来，科利亚怎么变了？请你们读读3-5小节。找出有关的句子来回答这个问题？　　2、指名汇报，揭示关键句体会。论：　　a.突然，一个红色的气球摇摇摆摆地飘上来，在科利亚房间的窗户前停住了。（师导语：这是怎么回事？帮助学生读好设问句）　　b.他好像看见米沙拉动栓着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。　　3、你觉得还有什么地方令你觉得特别感动的？再读读课文3-5小节，找一找。（指导有感情读好课文）　　4、课文说窗前的气球，代表同学们问候科利亚，还代表了什么？谁会说。（激发学生内心的情感。）　　5、多么逗人的气球啊！多好的同学啊1请同学们再读读课文。　　五、拓展，作业　　在我们班里有发生过许许多多同学间互相关心爱护的感人故事，谁愿意站起来说一说？　　总结：同学们的友情是最美好的，生活在这样温暖的集体中，我们每个人都是幸福的，谁能想课文一样，把班里发生的最令人感动的故事讲给你们的父母听，让他们也来感受我们之间友谊的美好。　　第二课时　　课时目标：　　1、初步体会设问句的用法。　　2、掌握7个生字，在田字格中正确书写8个生字。　　3、会用“可爱的，高兴的”说话。　　完成《随堂练习》。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution