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小学科学四年级下册实验抽测评分标准（10个） 实验一 实验名称：检测身边的物体是否导电 设计目的：能正确使用电路检测器检测，知道身边的物体有的容易导电，有的不容易导电。 材料：电路检测器、小刀（铁）、塑料尺、纸片、回形针、铜钥匙等20种身边的物体。 过程和方法： 1．检查电路检测器，把电路检测器的两个接头互相碰触看小灯泡是否发光。 2．预测一个物体能否让小灯泡发光。 3．用电路检测器检测这个物体，把检测器的两个接头分别接在物体同一材料的两边，看小灯泡是否发光，至少再反复一次，再记录。 学生操作中提问，检测一次科学吗？为什么要反复多次呢？ 4．同上面的三步依次检测其它的物体。 学生操作时提问：检测另外的物体前为什么还要检查电路检测器？怎样放物体能使检测有次序？ 现象与结论：我们身边的物体有的能让电路检测器中的小灯泡亮，有的不能让电路检测器中的小灯泡亮。因此，这些物体有的容易导电，有的不容易导电。 实验操作评分标准 实验题目：检测身边的物体是否导电 实验器材：电路检测器、小刀（铁）、塑料尺、纸片、回形针、铜钥匙等20种身边的物体。 顺序 操作内容 满分 评分标准 得分 1 检查实验器材 1分 检查0.5分，说出器材名称0.5分。 ? 2 检查电路检测器，两个接头互相碰触 1分 不检查或检查不正确扣0.5分。 ? 3 预测一个物体是否能让小灯泡发光。 0.5分 不预测扣0.5分。 ? 4 用电路检测器检测这个物体，把检测器的两个接头分别接在物体同一材料的两边，看小灯泡是否发光，至少再反复一次，再记录。说明反复检测的原因。 2.5分 边叙述方法边做，只做不说扣0.5分。 5 按照2、3、4这三步顺序，依次检测其它的物体。说明为什么每检测一个物体都要检查电路检测器。 3分 不检查电路检测器扣0.5分，检测不按次序扣0.5分，边讲方法边做，只做不说扣0.5分。 ? 6 实验现象及结论 1分 说出身边的物体有的容易导电，有的不容易导电，不说结论不给分。 7 整理实验器材 1分 不整理器材，不得分。 ? 实验二 实验名称：里面是怎样连接的 设计目的：能正确有序地检测四接头的接线盒，并根据检测记录推测盒子里面的导线是怎样连接的。 材料：电路检测器、四接头的接线盒。 过程和方法： 1．检查电路检测器。 2．按1-1、1-2、1-3、1-4，2-3、2-4，3-4的次序进行检测，记录。 提问，看到小灯泡亮可以知道什么？不能亮呢？ 现象与结论：我们看到（ ）小灯泡亮，（ ）小灯泡不亮，推测接线盒里面可能是这样连接的（ ）。 实验操作评分标准 实验题目：里面是怎样连接的 实验器材：电路检测器、四接头的接线盒。 顺序 操作内容 满分 评分标准 得分 1 检查实验器材 1分 检查0.5分，说出器材名称0.5分。 ? 2 按1-1、1-2、1-3、1-4，2-3、2-4，3-4的次序进行检测，记录。说明小灯泡亮与不亮可以推测什么. 7分 观察现象，边叙述方法边做，只做不说扣0.5分。不按次序扣0.5分。检测前不检查电路检测器,一次扣0.5分. ? 3 实验现象及结论 1分 说出里面连接的至少一种可能性，不说不给分。 ? 4 整理实验器材 1分 不整理器材，不得分。 实验三： 实验名称：观察矿物的软硬程度 设计目的：通过多种方法，鉴别各种矿物的软硬，并能区分矿物的软硬程度。 材料：1把小钢刀(刻刀)、1个回形针(铜钥匙)、1块长石、1块云母、1块石英。 过程与方法： 选取云母，一只手将其按在实验桌上，另一只手用指甲在其表面刻划1次，观察痕迹，停止实验。描述实验结果：云母的硬度是软。 选取长石，一只手将其按在实验桌上，另一只手用指甲在其表面刻划1次，没有发现痕迹后，用回形针继续在它表面刻划1次观察没有发现痕迹，最后用刻刀在它表面刻划1次观察，没有发现痕迹，停止实验。描述实验结果：长石的硬度是硬。 选取石英，一只手将其按在实验桌上，另一只手用指甲在其表面刻划1次，没有发现痕迹后，用回形针继续在它表面刻划1次观察没有发现痕迹，最后用刻刀在它表面刻划1次观察，没有发现痕迹，停止实验。描述实验结果：石英的硬度是硬。 选取石英和长石，互相刻划表面1次，在长石上发现痕迹，在石英上没有发现痕迹，描述实验结果：石英的硬度比长石要硬。 注：2-4这三个步骤是并列的实验可以调换顺序。 现象与结论：石英比长石要硬，最软的是云母。 小学四年级科学抽测实验操试题 实验题目：观察矿物的软硬程度 实验器材：1把小钢刀(刻刀)、1个回形针(铜钥匙)、1块长石、1块云母、1块石英。 顺序 操作内容 满分 评分标准 得分 1 检查实验器材，说出材料的名称。 1分 检查0分，说出器材名称