小学2019年秋(2019第一学期)常识课教研组工作总结.pdfVIP

小学 2019 年秋 (2019 第一学期 ) 常识课教研 组工作总结 小学 xxxx 年秋（ xxxx-2019 第一学期）常识课工作 常识课作为一门综合课程，它是集品德、社会、生活 与、、、等学科以及相关的专题教育基础上重新建构而成的。 它通过有关学科基础知识的整合，以及这些知识与学生社会 生活经验的整合， 实施公民素质教育。 它融道德与法制教育、 健康教育和社会生活能力培养于一体，体现学生社会性发展 的统一。如何把握好常识课学科的综合性，做到“整合各种 资源，提高综合能力” ，我们从实际出发，开展了一系列的 实践研究，现将工作总结如下： 一、与生命教育相结合，互惠互利 生命教育旨在帮助学生能更好解生命的意义，确立起生 命质量与生命尊严的意识，使他们能拥有一个美好的人生。 它着眼于全体学生的身心和谐发展；着眼于学生个性的健康 发展；着眼于增强学生在自然和社会中的实践体验。 1、通过教研组，提高认识 为了加强教育，提高的实效性，我们组织全体教师认真 学习两个纲要的内容，对任课教师进行学科教学的指导，梳 理了常识课学科中包含生命教育的课文，明确了生命教育在 常识课课中的要求，正确认识常识课课对学生生命教育的重 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 5 要性。在此基础上要求教师充分挖掘显性和隐含的生命教育 内容，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生 动活泼的生命教育。要求教师认真上课，通过观察、 、参观、 模拟、游戏、讨论等活动，增强学生对人的生命活动及其它 生命现象的了解和体验，同时上交一份相关的教案、一份教 学总结。 二、与信息技术相结合，相辅相成 常识课课程中有些活动内容存在不安全性、有些不是实 际生活当中发生的、有些是千里之外遥不可及，这些都不能 让学生实践参与活动中。利用信息技术学习常识课课程可以 填补学生感性认识的空白，激发学生的求知欲望，促使学生 主动去探索知识。那么，我们如何在常识课课程教学中来发 挥信息技术的这些优势，从而促进学生学习能力的提高和学 习效率的提高呢？我们做了一些尝试。 1、创设情境，提高课堂效率 常识课教育的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学 生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社 会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。只有 当他们成为课堂教学的主体时，他们的体验才是真切的，才 具有道德的价值。在常识课课上，学生更多地是通过实际参 与活动、动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。这就要求我 们在课堂教学中要创设他们愿意也能够体验的情境。引导他 们更加主动地参与进来，积极自主地去体验。 2、搜索知识，拓宽知识视野 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 5 教师有必要找到信息技术与常识课程内容的切入点，并 通过把两者有机融合，不仅能够提高学生对信息技术的学习 兴趣，培养学生的信息意识，而且能够拓宽学生的视野，更 好地帮助学生对常识课这门学科知识的理解、记忆和应用。 总之，利用信息技术构建学生的多种学习渠道拓宽了学生视 野，丰富了学生的学习生活，提高了学习效率，锻炼了学生 的学习能力，使学习变得生动有趣。信息技术的飞速发展， 教育内容和教学目标的不断改革，必然会给学科教学的组织 架构、教学方法与模式带来巨大的冲击。 三、与学校活动相结合，相互渗透 小学生的年龄特点决定了实施光靠说教是行不通的，只 有通过学生喜闻乐见、生动活泼、形式多样的活动形式，寓 教育于活动之中，把学生吸引到活动中来，让他们亲身参与 其中，从中获得真切的体验