设计研究性学习实施计划方案.docxVIP

高中研究性学习课程实施方案 一、 开设研究性学习课的目的、组织原则 开展研究性学习，主要是通过情感体验和探究，培养学生主动获取信息、筛 选信息的能力；培养和训练学生发现、提出问题，多元研究、解决问题的创造性 思维；培养学生对知识的不断追求学习态度； 培养学生的科学精神、团体协作精 神、社会活动能力和社会责任感。 开设研究性学习课的组织原则：在老师的指导下以学生自行设计为主，以课 题小组为主要组织形式。教师主要起组织、关心、指点和评估的作用，重点在调 动学生的积极性，注意尊重学生的创造力。 二、 阶段目标 高一级：以培养学习“问题意识”为核心，体现科技与人文的结合，以文理 科综合课程为载体，组织问题的背景材料学习。建议教师以讲座，参观、访问、 观察、调查、实验，文献资料收集等开放性的主体体验实践来学习，引导学生在 过程中思考分析社会、生产、生活现状、发掘问题，提出问题。 高二级：以培养学生实践、创造能力为核心，以“课题研究”课程为载体， 使学生理解研究方案是如何设计和进行的。 通过学生自主探索实践，确定研究课 题，寻找解决的方案与途径，选择研究成果的表述方式等。使学生了解问题研究 的方法与过程，了解社会实践，培养学生的实践与创新能力。 高三级：以培养学生思辨学习和创新思维为核心，以学科课程为主要载体， 通过对中学各科的真理、方法、价值观和相互关系的整体了解， 探究认识世界万 物的基本