b、p、m、f教案学习教案.doc.docx

b、 p、 m、 f 教学课件 下面是收集整理的 b p m f 教学课件，希望对您有所帮助 ! 如 果你觉得不错的话 , 欢迎分享 ! 教学目标： 知识目标 学会“ b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 能力目标 学会声母“ b”和单韵母“ a”拼读音节的方法。情感目标 学会拼读“ b p m f ”与“ u、o”组成的音节。教学重难点： 掌握拼读声母和韵母组成的音节。 教学方法 ： 讲授、谈话法、朗读、背诵、练习、读书指导、讨论、启发、 教学过程设计： 一、谈话导入 我们已经认识了韵母家族的 6 个朋友 ( 出示 a o e i u ü) 一起读 读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗 ? 二、学习“ b p m f ”的音形 ( 一 ) 学习“ b”的音形 出示“ b”的图 (1) 引导学生提问：图上的小朋友在干什么 ? ： 个字母念什么 ?学生 “ b”。 ：听广播的“播” 得 短些， 音 ，把两片嘴 合，把气憋住，然后突然放开， 气流冲出双唇就是“ b”的音。 教 范 。 学生学 ，体会 音方法。 开火 。 学 “ b”的形 引 学生提 ：怎 住“ b”的形 ?或“ b”与 中的哪一部分很像 ? 你 能 一个 “ b”的小儿歌 ? 拉开天 听广播“ b b b ”。 右下半 “ b b b ”。 字“ b”。?? 指 写 b ：我 先 一个字母基本笔画： “丨”上 。 同学 察 中字母“ b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成 ? 占什么格 ?同桌同学互相 。 学生 笔 、位置，教 范写， “ b”的第一笔在上格的三分之一 起笔到第三条 停笔。 学生 空笔 。 学生在拼音本上抄字 。教 行 巡 ， 行个 。 正学生的写姿和 笔方法。 姿 正确的学生及 表 鼓励。 ( 二 ) 学习“ p”的音形 出示“ p”的图 学生提问：图上的小朋友在干什么 ? 学生试读字母“ p”。 讲：发“ p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“ b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。 教师示范读。告诉学生“ b”不送气，“p”送气。可以用一页 纸 放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。 学生随读体会发音要领。 发纸条，试验比较，区别发音。 指名读。 学习“ p”的形 学生提问：字母“ p”与图的哪一部分很像呢 ? 谁愿意编儿歌记忆“ p”的形呢 ? 右上半圆“ p p p ”。 端起脸盆把水泼“ p p p ”。 路灯“ p”。 指导书写“ p” 认识基础笔画：下竖。 请同学们观察书中“ p”的书写，先写哪笔 ?再写哪笔 ?几笔写成?占什么格 ?观察后同桌同学说一说 ? 学生独立书写一个。 教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。 你认为哪笔写得好 ?哪笔写得不太好 ! 教师范写强调第一笔竖从第 二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。 学生结合书中的范字进行对照比较，修改 ! 学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。 ( 三 ) 学习“ m”的音形 出示“ m”的图 问：图上的小朋友在干什么 ?你们做过摸人游戏吗 ? 这个字母怎么读 ? 发“ m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。 学生练习读，体会发音方法。 开火车读。 学“ m”的形 看图说说怎样记住“ m”的形 ? 编记忆小儿歌：两个门洞“ m m m” 指导书写“ m” 认识基本笔画：右弯竖。 学生书空。 请同学观察书中字母“ m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格 ? 教师范写，强调“ m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样 大。 学生练习书写，教师巡视，个别辅导。 展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。 ( 四 ) 学习“ f ”的音形 学习“ f ”的音 提问：从图上你知道了什么 ? 借助“佛”的音读“ f ”。教师范读讲发音要领。 学生体会读。 学习“ f ”的形 怎么记忆“ f ”的形呀 ! 你们见过拐杖吗 ? 教师出示拐杖，帮助记忆“ f ”的形。 编记忆“ f ”的小儿歌：爷爷拐杖“ f f f ”。 一根拐棍“ f f f ”。 指导书写“ f ” 认识基本笔画：右弯竖。 观察书中“ f ”的笔顺，先写哪笔 ?再写哪笔 ?几笔写成 ?占什么格?同桌小伙伴互相说一说。 教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔， 写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。 学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔 方法。