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苏科版八年级上册 “透镜 ”一节教学 案例分析 武进区雪堰初级中学 单进方 【前言】：新课程要求构建“双主型”课堂教学， 通过师生互动， 情 感交流来启动学生的求知原动力，通过教师的启发、引导、组织学生进行自主活动，让学生在活动中获取知识，学到方法，发展能力，得到愉快的情感体验，最终提高学生的科学素质。本人在“透镜”一节教学之后，无论是从学生的课后作业，还是从与学生的课后交谈情况来看，这节课是一堂比较成功的课。后来，我就对这节课进行了仔细分析，发现确有值得在今后的教学中借鉴和发扬之处。现把当时的教学过程分析如下： 【案例情境一】：新课的导入 （上课开始：教师拿起课本放到远处看看，并皱皱眉、摇摇头，表现出万般无奈状，然后戴上眼镜，把课本移近，脸上露出笑容；再注视同学） 师：好多同学和我一样都不得戴上了眼镜，大家年纪轻轻为什么要戴眼镜？生：由于不注意用眼卫生，患上近视眼。 师： (与一位同学换一付眼镜戴 )，问结果如何？为什么？ 生：不一样，因为我的是近视眼镜，老师的是远视眼镜。 师：为什么近视眼镜与远视眼镜的作用会不同呢？你们谁知道？想不想知 道？ （学生都露出企盼的目光，有的学生甚至来不及举手就喊想知道，课堂气氛非常热烈） 师：（小结）近视眼镜和远视眼镜的镜片都是透镜，点明课题——透镜。 【分析】：紧密联系学生的生活实际导入课题，充分体现“从生活走向物理”的新课程理念，由于本节课