长城及运河学习教学学习课件.doc.docx

长城和运河教学课件 《长城和运河》教学设计 教学目标： 会读会写本课一类生字 9 个, 会读二类生字 2 个。重点识记“驾、蜒、”的字形 ; 辨析多音字“行、曲、折” ; 理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”的含义 ; 积累赞美长城和运河的成语。 、有感情地朗读本诗，体会诗歌表达的自豪之情。背诵课文。 、通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解，搜集长城、京杭大运河的资料，了解长城与运河建造的历史背景、作用，激发学生的民族自豪感。 、分析本课的两句比喻句的本体与喻体， 体会句子所表达的情感 ; 认识设问句的形式与作用，并能仿写。 教学重难点： 、了解长城和运河的的特点。 、抓重点词句反复品读， 图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。 教学时间：二课时 第一课时 课时目标： 、会读会写本课一类生字 9 个，会读二类生字 2 个。重点识记“驾、蜒、”的字形 ; 辨析多音字“行、曲、折” ; 理解“连绵起伏、曲折蜿 蜒”的含义 ; 积累赞美长城和运河的成语。 、理清课文脉络，熟读课文。初步了解长城与运河的相关知识点， 通过视频建立起对长城与运河的感性印象，找出长城与运河的特性 ; 、课堂习字，养成良好的书写习惯。 一、导入激趣 、 在我们中国 , 有两大建筑工程 , 一个像巨龙 , 一个像绸带。 她们蔚为壮 观, 堪称“人间奇迹”。你们知道她们的名字吗 ? ( 师板书题目：长城和运河 ) 红色板书“和”，启发：“和”一般表 示前后并列，说明长城和运河是足以相提并论的不朽之作。 2 、 生齐读课题。 3 、你们了解长城和运河吗 ? ( 结合自己查找的资料说说 ) Ppt1 、长城被称为“世界七大奇迹”之一，已列入《世界文化遗 产名录》 ; 它是秦始皇统一六国后修筑完成的， 为的是抵御北方匈奴的南侵 ; 它东起山海关，西到嘉峪关，长一万三千多里，俗称“万里长城” 。 Ppt2 出示大运河图片，理解什么是运河及运河的作用。 二、初读，检查预习情况 检查生字读音。 驾驶谱写创造民族绸带 连绵起伏曲折蜿蜒万里长城首都不朽的诗篇奇异的景象 读准多音字 曲 q ū( 曲折 ) 都 dū( 首都 ) q ǔ ( 歌曲 )d ōu( 都有 ) 前鼻音：蜒 篇后鼻音：杭 创 2 、字形辨析：延 ：蜒诞 廷：朝廷庭院小艇挺立雷霆 3 、字形练习： 选字填空 驾架骂 () 驶书 () 责() () 车 蜓延蜒蜻() 蜿()() 长 、二读，联系课文，理解词语 查词典并联系上下文解词：曲折蜿蜒 ( 像蛇一样曲折爬行的样 子) 、 连绵起伏 ( 或高或低接连不断的样子。 ) 谱写、不朽 查资料：嘉峪关三、再读课文 各自读课文 , 要求读正确、读通顺。 、思考：作者是以什么方式看长城的， 为什么要用这种方式来看 ? 看到的长城和运河分别是什么样的 ? 四、作业设计 ( 一 ) 课作：比较组词，巩固对生字的积累 驾() 朽() 篇() 绸() 架() 巧() 遍() 周() 1 、熟读课文 ; ( 二)家作： 、了解我们的祖先还创造了哪些人间奇迹，通过文字、图片了解它们的奇异景象。 、完成《习字册》 第二课时 课时目标： 、正确、流利、有感情地背诵诗歌。 、通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解 , 激发学生的民族自豪感。 、分析本课的两句比喻句的本体与喻体， 体会句子所表达的情感 ; 认识设问句的形式与作用。 教学过程： 一、复习导入 、听写新词： 驾驶谱写创造民族绸带不朽诗篇曲折蜿蜒 、提问：课文向我们介绍了哪两大人间奇迹 ? 、长城很长，又被称为“万里长城” ( 板书 ) 运河从北京直通杭州，被称为“京杭大运河” ( 板书 ) 。这节课，就让我们随着作者一起去仔细欣赏吧。 二、精读课文第一部分 1 、放声朗读第一部分。思考：作者在哪儿看长城 ?他眼中的长城 是什么样的，动笔把相关的句子划出来。 阅读探究： 作者在哪儿看长城 ?( 飞机上，空中 ) 在空中往下看叫“鸟瞰”想一想为什么要这样看 ?( 居高临下，视 野更加开阔，全面 ) 提示读 -- 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 提问：这里有个词 -- 奇异，给它找个近义词 -- 奇特哪些句子具体描写了这奇异的景象 ? 交流出示 -- 像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。 对照插图反复读一读这个句子， 你觉得长城奇特在哪 ?与众不同在哪? 巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒 -- 长，大 穿行 -- 动感，好像是有生命的 难怪我们称长城也称为“万里”长城。课文中还有写到长城的长， 请你再读读课文，找一找。 (4)-- 东起山海关，西到嘉峪关 补充介绍：山海关，在河北省秦皇岛市，是长城的起点。它北面 依山，南临渤海，地势险要，有“天下第一关”之称。 嘉峪