(完整版)语文七年级上册记叙文分类阅读训练精选(记事类、写人类、写景类).docx

PAGE PAGE # 语文七年级上册记叙文分类阅读训练 、记叙文阅读常见题型答题技巧 1、记叙文六要素 ：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果。 2、记叙文中常见的表达方式： 记叙、议论、抒情、描写、说明。 3、找主题句 ：找首段或尾段的议论、抒情句。 4、记叙的线索及作用： 线索 ：（1）核心人物 （2）核心事物 （3） 核心事件 （4）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 答题套路： 文章以“??”线索，中间串写了“??” 、“??”几件事，选材典型，脉络清晰， 主旨鲜明。 5、记叙顺序及作用 ： （1）顺叙 （按事情发展先后顺序） 作用 ：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙 （先写结果，再交待前面发生的事。 ）作用 ：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调， 增强文章的生动性。 （ 3）插叙 （叙事时中断线索，插入相关的另一件事。 ）：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出 中心。 6、语言特色： （形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等） 答题套路 ：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“??（摘录文章中的相关句子） ”，它“? 7、写作手法及作用： （对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言 志（即象征） 、寓事于理、情景交融、夹叙夹议??） 答题套路： 这篇文章采用“ XX”的手法，作者通过“??（文章相关内容） ”使文章写得“??” （1）拟人手法 ：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （2） 比喻手法 ：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3） 夸张手法 ：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）象征手法（托物言志） ：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了??的情感，增强了文章 的表现力。 （5） 对比手法 ：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 （6） 衬托（侧面烘托）手法 ： 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特 点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬” ，相反事物衬托是“反衬” ；以次衬主。 （7） 讽刺手法： 运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批 判性，使语言辛辣幽默。 （8） 欲扬先抑 ：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意 料的感人效果。 （9） 前后照应（首尾呼应） ：使情节完整、结构严谨、中心突出。 8、概括记叙文文意或段意。 概括技巧：一般的语言表述形式是主谓句，谁做什么怎么样。 9、分析修辞方法及其作用。 技巧：修辞方法作用＋结合具体语境。 （修辞方法的作用要记背下来。 ） 比喻：本句使用比喻的修辞手法，生动形象地写出了??的特点 ,（ 表达了作者??的感情 ） 。 拟人：本句使用拟人的修辞手法， 使??人格化， 富有生命力， 形象生动， （表达了作者??的感情 ） 。 反问：本句使用反问的修辞手法，增强（肯定或否定）语气，强调突出了。 设问：本句使用设问的修辞手法，引起读者对??的注意和思考，引起下文。 排比：本句使用排比的修辞手法，增强语势，强调了??（内容） ，表达了作者??的情感。 对偶：语言整齐，节奏鲜明。 反复：本句使用反复的修辞手法，反复强调了??（内容） ，突出了??。 夸张：本句使用夸张的修辞手法，突出了??的??特点， （夸大或缩小） ，给人鲜明的印象。 10、分析理解词语的表达作用。 技巧：词语的含义 +用词生动形象 +句子的内容 +情感表达。 11、分析理解句子的深刻含义。 技巧：从句子突出人物性格特点、表达情感的角度分析。如果是描写人物的，要着重分析表现了人物 的什么性格特点，如果是抒情议论句，要分析抒情议论句因何发生，表达什么思想感情或表明什么观点。 12、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义： 方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。 答题套路： “ XX”一词原指??，这里指??，起到了??的作用。 13、分析环境描写及其作用。 技巧：环境描写的作用主要是：交代背景；衬托人物；渲染气氛；推动情节发展；暗示中心等。从这 几各方面分析就可以。 14、句子在文章中的作用。 基本方法是：结构上的作用（承上启下，总领下文，总结上文，做铺垫， 首尾照应等） ，二看在内容上有何作用（开篇点题，深化中心，点明主旨，渲染气氛，烘托感情等） 。 15、推究当时某人为什么那么说，那么做。 思路有三：一是把自己和此人换位，设身处地去思考；二 是结合人物性格、生活经历和作者的感情倾向推知；三是根据上文预设的伏笔、