一年级语文：《松鼠和松果》第二课时教学设计.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《松鼠和松果》第二课时教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　１、知识目标：　　　会写“主、意、总”３个字。　　２、能力目标：　　　正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。　　３、德育目标：　　　为使我们居住的环境更美好，愿意参加植树活动或树木认养活动。　　【教学重、难点】写字、朗读、感悟课文理解种树的好处并投身其中。　　【教法学法】游戏、画图、复述、看图。　　【教学过程】　　一、复习　　１、游戏找朋友（组词）：　　　每张彩纸上写有一个字：　　　以　如　活　意　后　主　然　明　泼　聪　忽　眨　果　眼　　　设计意图：通过游戏，引起学生巩固字词的兴趣，加深印象，积累语言，突出“识字是低年级语文教学的重点”这一要求，使学生能积极主动地参与到学习过程中。　　２、通过读词读句检测学生对生字词掌握的情况（投影片）：　　　聪明活泼──聪明活泼的小明学会了种花。　　　忽然──天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。　　　如果──如果明天天晴，我们就去春游。　　　以后──学了这一课，我们以后会更爱护树木了。　　　主意──我们有了一个美化校园的好主意。　　二、朗读感悟　　１、给自然段标序号。　　２、师范读：　　　注意在轻松活泼的基调中，用夸张的语气读出小松鼠的情感变化。　　３、学生分组朗读：　　　每人一个自然段。　　　师巡视，相机指导。　　４、指名读第一自然段：　　　其他学生进行评价。　　　师从中选出最有感染力的一句话与学生交换读：“每个松果都那么香，那么可口。”　　　“那么”重读。　　５、指名读第二自然段，然后用“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！”这句话与学生交换读。　　６、指名读第三自然段。　　７、指名读第四自然段：　　　说说哪幅图是写这个自然段。　　８、第４３页的图是写哪个自然段：　　　（第五自然段）　　　读一读这个自然段。　　９、指名读第六自然段：　　　这句话感染力很强，与学生交换读。　　１０、有感情地接力读全课：　　　每组一个自然段。　　１１、学生找出自己喜欢的句或段朗读：　　　并记住它，在全班背一遍。　　１２、这篇文章美吗？美在哪里？　　　（语言美、小松鼠情感美、行为美。）　　１３、复述这个童话：　　　先在小组里复述，再在全班复述。　　设计意图：一年级学生不要求深入理解课文，而是通过多种方式有感情地朗读课文，出于口，入于耳，了然于心，从而感悟课文蕴涵的思想感情。　　三、扩展　　种树除了能提供食物以外，还有什么好处？　　学生回答，师边出示投影边讲解：　　１、可以挡风沙。　　２、不让水土流失。　　３、制造氧气。　　４、树阴下很凉快。　　５、美化环境。　　设计意图：利用生动形象的图画，将复杂的道理浅显化，使课内向课外延伸，力求形成开发式的学习新领域。　　四、指导写字　　主、意、总　　让学生观察这几个字书写时应注意的地方。尤其是心字底的写法，其中的卧钩不可写成斜钩或竖弯钩。　　师板书，学生书空。　　同桌互相看一看有什么毛病。　　设计意图：低年级语文不能忽视写字教学，要体现“观察、分析、演示、练习、指导”等过程，引导学生读生字，看范字，主动观察，细心书写，养成良好的写字习惯。　　五、画未来　　“以后会是什么样子的？”　　想一想，说一说，画一画。　　可以画小松鼠住的这片松树林的未来，也可以画想象中的自己居住的这个地方（塘沽）的未来。　　【板书设计】 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution