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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页
27《三借芭蕉扇》
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,分段落复述课文。 2.通过熟读课文,了解孙悟空三借芭蕉扇的经过,学习孙悟空不怕困难、敢于斗争的精神,感受名著魅力。 3、通过学习文本,引导学生主动想象,主动思考,主动阅读。 教学准备: 熟读课文、课件 教学过程: 一、导入: 1、古人很喜欢用三字,比如李白就曾写过飞流直下三千尺的诗句,中国传统小说也经常用三字来编写故事,比如《水浒传》有三打祝家庄,三碗不过岗;《三国演义》有三顾茅庐;《隋唐演义》中有陈咬金三斧子定瓦岗;《西游记》中有三打白骨精,还有我们今天要学习的三借芭蕉扇。 2、出示、读课题:三借芭蕉扇 (读课题明确:①通过三感受到借芭蕉扇的不容易。②主要讲了孙悟空三借芭蕉扇,扇灭了大火。③课题的关键词是借④描红芭蕉。 小结:题目是文章的一扇窗户,透过窗户,认真观察,细细琢磨,我们常常有新的发现。) 二、整体把握: 三借芭蕉扇,孙悟空每一次想了什么办法借,结果呢?请同学们认真地读一读课文,说一说。 (一借,逼,铁扇公主给假扇;二借,骗,牛魔王骗回芭蕉扇;三借,打,铁扇公主献扇) [说明:学生要与文本进行有效对话,首选得整体把握文本,进行基本的概括。] 三、精读: 1、在三次借扇中,你对孙悟空的哪次借扇最满意?请认真地读一读,并能说说你满意的理由。 2、交流: 第三次: 满意的理由:借到了芭蕉扇;善于(合作)借助外部力量:叫来猪八戒,又请来众神;英勇善战:恶战; 不满意:武力征服,如攻打伊拉克。铁扇公主是无可奈何的献,而非心甘情愿地献。 训练: (1)具体描述:众神围得水泄不通、恶战。 (2)指出夸张的恰当运用,有利于宣染气氛,把故事写生动。 (3)通过叫与请的比较感受用词的准确性。 (4)创造性地复述故事。 第一次:(若无生答,便请学生帮助老师答) 满意的理由:机智:次日;钻到肚子里;三扇 不满意:粗心毛糙:拿了扇子满心欢喜,却不辨真伪。 训练: (1)想象孙悟空入铁扇公主肚的情景。办法:一生读,余生闭目想画面,说画面。 (2)复述。 第二次: 满意的理由:机智:假装牛魔王骗取芭蕉扇,办法巧妙。 不满意:粗心毛糙:拿了扇子由于性急,只知道了使扇子变大的口诀,却不问如何使它变小;识假八戒。这也是他借扇失败的重要原因。 训练: (1)通过对话朗读,体会角色不同,环境不同,语气也不同。 方法:先逐句进行。给学生准备的时间:再整体。 四、总结: 1、通过三借,丰满了人物形象,最终扇灭了火焰山,继续西行。 (齐读8、9自然段) 2、你想对孙悟空说些什么? 3、你还知道哪些《西游记》的故事。 4、正是由于孙悟空的机智勇敢,唐僧师徒才得以克服九九八十一难,修得正果。(播放《敢问路在何方》) 五、尾声: 本节课的结束并不代表着我们思维的停滞,读到这儿爱思考的同学肯定又有了许多新的问题,课后不妨写在书上,咱们下节课再来讨论。老师这儿也想到两个问题:本文真的就是实实在在的三借吗?三于此处还有特别的含义吗? 芭蕉扇真的是借来的吗?借用在题目中妥当吗?有更好的题目吗? 板书: 逼借 借得假扇 骗借 被骗 打借 得到真扇
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution
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