五年级语文：少年王冕第一课时教学设计.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 少年王冕第一课时教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、导入揭题　　1、同学们，知道《墨梅》这首诗吗？谁能背诵？　　2、（诗人借梅自喻，表达了自己的人生态度和高尚情操，因而深得后人的喜爱而千古流传。）　　3、这首诗就是著名的诗人王冕所作。板书：王冕指导书写“冕”左右不靠头　　4、你了解王冕吗？　　（元朝画家、诗人，出身贫寒，幼年给人放牛，靠自学成为诗人，作为画家最擅长画梅花，著有《竹斋集》）　　5、今天我们要学习的课文是清代著名小说家吴敬梓写的长篇小说《儒林外史》里改写的文章，题目叫少年王冕（写完课题）　　王冕气节崇高，是一个杰出人才，那他的少年时代也一定与众不同。现在让我们一起走进这篇课文，走进王冕的少年时代，感受王冕的成长历程。　　二、初读，整体感知　　1、大家一定迫不及待的想去读了吧，那就请拿起书认真的读读文章。　　要求：把书立起来，把课文读正确，做到不添字，不错字，语句通顺。　　2、指名读（刚才同学们读得十分投入，你能站起来度给老师和其他同学听吗？）　　（1）正音：年成耽误（读轻声）　　“耽”右边撇要出头，“耽误”是什么意思？（耽搁）轻声　　秦下面是“禾”　　3、王冕的少年时代是艰辛坎坷的，请你浏览全文，想一想课文主要描写了王冕哪几个年龄段理发生的故事，找出有关年龄的词。　　4、交流：　　板书：七岁十岁十三四岁十七八岁　　根据这四个年龄，我们可以把课文分成四段，用“//”再没断后做上标记。　　5、哪个年龄段的故事给你留下了深刻的印象？找你感兴趣的段落再读一读，思考，这个段落写了什么？　　生边读，师请个别同学读，评价。　　6、刚才你们读书的时候，刘老师听了几位同学的朗读，他们都读的有声有色，现在谁来说说第一段写了什么？　　板书：家贫放牛学画成才　　7、你如能把这几部分内容连起来就是课文的主要内容了。先在下面练说一下。（后指名说）　　8、王冕的少年时代虽然很不幸，但他的品德却如他写的墨梅那样，清香四溢，你觉得他是一位怎样的人？　　板书孝敬母亲勤奋好学　　三、读第1、2节　　1、渡：现在就让我们走进文章中去细细品悟王冕是如何孝敬母亲的。　　2、引读：王冕七岁时，父亲就____，靠母亲____.这句话告诉我们（王冕七岁丧父后，家境十分贫寒）　　是啊，孤儿寡母，收入微薄，这样的日子怎样熬得过去呀！　　3、俗话说，穷人的孩子早当家，王冕小小年纪就特别懂事。轻声读第2小节，划出王冕的语言，多读两遍，并在旁边写下闪过你脑海的词语或句子。　　4、交流　　（1）指名读（看大屏幕，谁来读读王冕的话）　　（2）“闷得慌”找反义词“快活些”　　（3）是真的不喜欢读是吗？为什么不读了呢？（非常爱读，体谅母亲）　　师提示：往前读，往后读，前后贯通地读，对人物形象会有更全面的了解。　　（4）王冕是多么渴望读书啊，但是考虑到母亲的艰辛，他撒了一个善意的谎言。　　说这话是母亲的心情如何？王冕又是怎样的语气呢？请同桌扮演母子，加上其提示语读一读他们的这段对话。　　a.自由练读　　b.指名同桌读　　c.师生共读　　5、小结：多么懂事的孩子，他是要让母亲安心啊。否则，母亲该会多么自责呀！同学们这就是孝。　　四、总结：这节课，我们着重品读了少年王冕孝敬母亲的语言。下节课我们将继续走进王冕的世界，通过语言文字向我们传递的情感，感受人物的勤奋好学。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution