小学：美术教案－站立的小动物.docxVIP

小学美术教案 文讯教育教学设计 小学美术新课程标准教材 美 术 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 美术教案 / 小学美术 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 美术教案－站立的小动物 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于小学美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　课题　　站立的动物　　课时　　2　　课业　　类型　　工艺制作　　年级　　1　　教　　学　　目　　的　　通过制作会站立的小动物，培养学生观察事物的习惯和大胆表现、正确取舍的艺术创造方法；树立有个性的、生动的美的标准。　　重点　　1、改变单纯追求“像”的审美标准，引导学生对事物要看整体，抓特征，根据自己的理解去表现观察后的“主观形状”。　　2、设计动物形象的要领。　　难点　　表现动物形象的特征；解决“立稳”的问题。　　作业　　做一个自己喜爱的、能站立的动物。　　教具　　教材 范画 示范用具 多媒体（ ）等。　　学具　　绘画　　课本、水彩笔或油画棒、水粉用具（）国画用具（）　　工艺　　课本、剪刀、胶水、彩纸等。　　教　　学　　过　　程　　教改　　提示:　　直观性　　趣味性　　审美性　　科学性　　主体性　　交互性　　一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。　　二、复习、导入：生动、形象、有趣的激发　　学生产生求知的极大兴趣。　　1、请学生说说自己喜欢的动特征、毛色和动态特点。　　2、教师出示几种纸制的站立的动物。　　请学生说出动物名称和主要形象特征。　　教学意图　　培养学生观察事物的习惯。　　教　　学　　过　　程　　教改　　提示:　　直观性　　趣味性　　审美性　　科学性　　主体性　　交互性　　三、新课：（突出美术特色，体现创新精神及个　　人风格，渗透德育，体现教法。）　　讲授观察、记忆动物形象的要领。　　主要是“形”。即形象特征。也就是除开一般的、没有代表性的、给人印象不深的，而表现出最有特征、最完整、最富个性的形体特点。　　要领：看整体，记特征，舍细节，突出形，　　有个性，美在其中。　　同学说说自己喜爱的动物形象特征、毛色、动态。　　根据学生描绘的情况教师随手画1—2幅。　　设问：各种动物的区别是什么？　　小结：形象特征。一般选最有特征、最完整最富有个性的形体特点。　　例如：　　大象：巨大的身躯、粗壮的腿、长鼻子。　　猫：伸拦腰的动作像一座拱形桥。眼珠成圆状。　　狗：竖着耳朵、蹲坐在地上。　　。　　设计制作过程：　　（1）观察动物形象；　　（2）记忆形象特征。　　（3）在折叠的厚纸上设计要剪的形。　　（4）用彩笔画出动物的简单形象特征。　　（5）剪刻动物各部分的外形，要概、简练。　　（6）粘合。　　（7）展开，立稳。　　教学意图　　改变单纯追求像的审美标准，指导学生对事物要看整体，抓特征，根据自己的理解去表现观察后的“主　　学　　过　　程　　教改　　提示:　　直观性　　趣味性　　审美性　　科学性　　主体性　　交互性　　四、学生作业，教师辅导。　　辅导要点：因材施教、照顾全体、灵活多变。　　按照观察——记忆——设计——添画——剪刻——粘合的过程制作。　　小 结：概括出本节课知识的要点，作业讲评。　　版　　式　　设　　计　　（突出重点、条理清楚、美观实用）　　站立的动物　　观察　　记忆　　设计　　添画　　剪刻　　粘合　　课　　后　　小　　记　　教学中的得与失：　　对于站立的动物外形设计较好，动态有趣。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution