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关于体育教学过程中学生学法的几点思考 摘要：在体育教学的过程中，学生怎样学与教师的教法密切相关，进而影响了体育教学效果的展现，本文旨在通过对体育教学中学生学法的要素进行探究，以期探究学法中的要素与体育教师的教学方式进行结合，突出教学作用。 关键词：体育教学过程 学法 教法 要素 体育教学是以学生为主体的教学活动，学生是主动学习者，而非被动的接受者，主动而灵活的教学方法有利于教学效果，调动学生积极性，发挥学生创造性思维，因此体育教学学法是学生在教学过程中，积极主动地探索知识，学习动作技能的关键要素，也是教师教法的一种课堂延续。 1 体育教学学法概念界定 1.1 学法界定 笛卡儿曾说最有价值的知识是关于方法的知识。掌握学习方法比掌握学习内容更为重要。学习方法是宏观上的能力培养,由教师设计、学生经过充分思考和实践而得到的、可以迁移的,包括思维、想象、分析、综合、理解和应用诸能力的综合体。良好的教学效果是师生双方共同努力的结果,两者缺一不可。是一个个体的概念,是因人而异的,学法是一个差异性较大的学术概念。课堂教学是学法指导的主要途径, 主要是培养学生基本技术技能的学习方法；指导学生纠错和提高动作质量的学习方法。课堂内的学法指导主要是指导学生会学、快学，培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、创