小学二年级语文《比本领》知识点、教案及教学反思.docVIP

小学二年级语文《比本领》知识点、教案及教学反思 【导语】《比本领》讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过一次比赛，他们知道只有合作才能成功的道理。以下是我整理的小学二年级语文《比本领》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学二年级语文《比本领》知识点 　　原文： 　　森林里住着一只梅花鹿和一只金丝猴。他们俩都觉得自己本领大。大象伯伯说：“我来考考你们俩。河对岸有棵果树，树上结满了果子。你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。”梅花鹿想：“我跑科快，我一定能先摘到果子。”金丝猴想：“我会爬树，我一定能先摘到果子。” 　　比赛开始了。梅花鹿飞快地向前跑去，轻轻一跳，就过了小河。他一口气跑到果树下，得意扬扬地想：“还是我的本领大。”可是果树太高，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂头丧气地回来了。这时，金丝猴还在河这边，他过不了河，正急得团团转呢。 　　大象伯伯走过来说：“你们想想办法，就能摘到果子。” 　　他们一下子明白了。梅花鹿驮起金丝猴，过了小河。金丝猴很快就爬上树摘到了果子。他们一起把果子送到大象伯伯。大象伯伯问：“你们谁的本领大呀？”梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。 　　字词： 　　森林、梅花鹿、金丝猴、本领、爬树、果子、比赛、垂头丧气、摘、驮起 　　句子： 　　森林里住着一只梅花鹿和一只金丝猴。他们俩都觉得自己本领大。大象伯伯说：“我来考考你们俩。河对岸有棵果树，树上结满了果子。你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。”梅花鹿想：“我跑科快，我一定能先摘到果子。”金丝猴想：“我会爬树，我一定能先摘到果子。” 　　他们一下子明白了。梅花鹿驮起金丝猴，过了小河。金丝猴很快就爬上树摘到了果子。他们一起把果子送到大象伯伯。大象伯伯问：“你们谁的本领大呀？”梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。 【篇二】小学二年级语文《比本领》教案 　　教材分析： 　　这是一篇童话故事。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过一次比赛，他们知道只有合作才能成功的道理。 　　教学目的： 　　一、知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程，就是认识合作很重要的过程，懂得合作的必要性。 　　二、学会本课生字和由生字组成的新词。学写7个字。 　　三、分角色朗读课文。 　　教学安排：两课时 　　第一课时学习目标：通过初读课文，知道金丝猴和梅花鹿摘到果子 　　的过程；在详细解读中深入感悟，合作的必要性，并在读文中随文识字，认识新字词。 　　第二课时学习目标：巩固生字与新词，学会书写。分配角色有感情 　　地朗读课文，更深入体会合作精神的可贵与必要。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、激情引趣，揭示课题。 　　1、出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片，逐个认识。 　　2、说说这些动物都会什么？ 　　梅花鹿会（），金丝猴会（），小猫会（），公鸡会（）。 　　3、老师：这些动物的本领可真不小。其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，于是它们就进行了一场比赛。 　　4、板书课题：比本领 　　二、初读课文 　　1、提出初读课文的要求： 　　（1）把稳重生字用自己喜欢的符号画出。 　　（2）给自然段标上序号。 　　（3）思考：比本领的最后的结果怎样？ 　　2、按以上要求进行初读，师巡视。 　　3、检查读书情况： 　　（1）出示生字卡（摘苹果做成的）认生字。 　　（2）小组接龙读课文，纠正朗读中的错误。 　　（3）大家说说比本领最后的结果怎样呢？ 　　三、读中感悟，深入体会。 　　1、学习第一自然段。 　　（1）默读第一段，并画出梅花鹿和金丝猴的想法。 　　（2）学生汇报：“梅花鹿想……”“金丝猴想……” 　　2、老师：那真象它们想的那样吗？ 　　（1）同桌共同学习第二段，并讨论讨论：它们摘到果子了吗？为什么摘不到？ 　　（2）学生汇报：“没有。”“梅花鹿虽然跑得快，但是果树太高摘不到。” 　　“金丝猴虽然会爬树，可它过不了河。” 　　3、学习第三、四段。 　　（1）老师范读第三段。 　　（2）听了大象的话它们怎么想？怎么做呢？请生说说。 　　（3）学生讨论发言。 　　（4）读一读，第四段。 　　四、深入感悟课文思想。 　　（1）出示句子指名读： 　　A、它俩一下子明白了。 　　B、梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。 　　（2）考：它俩明白了什么？为什么笑了？ 　　（3）学生汇报…… 　　（4）老师小结…… 　　五、课后思考题： 　　1、什么叫合作？举身边的例子说说。 　　2、试着写一写自己和同伴合作完成的一件事。 【篇三】小学二年级语文《比本领》教学反思 　　在学习《比本领》这一课时，在初读了课文后，我说：“同学们，你们现在有什麽问题想提出来，可以和老师说一说。我们试着来解决一下。”话音刚落，就有好几个学生举起了小手