如何培养抽象思维.docx

如何培养抽象思维 一、敏捷性 二、深刻性 三、整体性 指善于抓住问题的各个方面，又不忽视其重要细节的思维品质。考虑问题，总是从整体出发，能够很好地处理整体与局部关系。培养思维的整体性应注意： l 、站在系统的高度学习知识，注重知识的整体结构，经常进行知识总结。 2. 寻找新旧知识的联系与区别，挖 掘共性，分离个性，在比较中学习新知识。 3、注重知识的纵横联系，在融会贯道中提炼知识，领悟其关键、核心和本质。 四、创造性 指思维活动的创造意识和创新精神，不墨守成规，奇异、求变，表现为创造性地提出问题和创造性地解决问题。培养思维的创造性 应注意： l 、加强学习的独立性，保持应有的好奇心。 2. 增强问题意识，在课堂听讲和读书学习中，注意发现问题，提出问题。 3、注重思维的发散，在解题练习中进行多解、多变。 绘制地图则是德国人的独创。常常可以看见在海滨的沙滩上，三、四岁的幼儿在父母的启发下，用小木棍画出记忆中的家宅或学校，周边的房屋、花园、商店等也一一清楚地标示出来。 德国人还强调必须加强对女孩子抽象思维能力的培养。因为比起 男孩子，她们的形象思维能力较强，但抽象思维能力较弱 -- 此 软肋 往往导致她们在日后的数理科目的学习上相形见绌。打电话 在纸上写下一个朋友或者家人的电话号码，然后让孩子读着去拨这个电话，这让他们有机会练习从左到右读出数字。 数你周 所有的 西 数数排 的有几个人 ? 的台 有几 ?人行道 的 有几棵 ? 清点家庭用品 把所有的刀、叉、勺从抽 里拿出来，打乱放在一起，然后 孩子把 些 西分 ，然后数一数每 里面有几只。同 的方法，可以 孩子整理袜子抽 ( 按 色或者大小 ) ，整理玩具 ( 比如把所有的熊玩具放在一起等。 ) 小 干游 假如孩子今天吃的是小金 形状的 干 , 那么你可以在白 上画一 金 缸的 ，然后把金 干放 去 , 你的孩子数数 缸里有几只小 ?然后可以把金 干再拿出来一些 , 孩子再数 剩几只?( 如果是狗熊 干的 , 可以画一片森林之 的。 ) 在房 里找形状 孩子在房 里找正方形的 西、 形的 西、三角形的 西、星星形的??任何一种形状。孩子会非常 意在每个角落里 找，并且画出来。折叠制作一本 算手册在家 的帮助下，孩子可以翻 一些旧的目 和 志，你 可以一起 算每一 上的照片、 片 , 也可以把 中出 的数字都剪下来，按照大小排列，并粘在白 上。 模板游 听有 奏的歌曲 3 只小猴子，跳上了小床 ; 一只摔倒了， 上起大包 ;2 只小猴子，跳上了小床，一只睡着了，肚子吃 ;3 只小猴子?? 任何 有数字 化的歌 都能把基本的数字概念介 孩子。 美味的数字 在你 孩子做点心的 候， 孩子一个量杯或者一只碗，然后把要量的份量和 西 出来， 孩子一一量出来。 是非常 、非常美味的方法，能 把体 和重量的概念介 孩子了。 抽象思维与形象思维不同，它不是以人们感觉到或想象到的事物为起点，而是以概念为起点去进行思维，进而再由抽象概念上升到具体概念——只有到了这时，丰富多样、生动具体的事物才得到了再现，“温暖”取代了“冷冰冰”。可见，抽象思维与具体思维是相对而言、相互转换的。只有穿透到事物的背后，暂时撇开偶然的、具体的、繁杂的、零散的事物的表象，在感觉所看不到的地方去抽取事物的本质和共性，形成概念，才具备了进一步推理、判断的条件。没有抽象思维，就没有科学理论和科学研究。然而，抽象思维不能走向极端，而必须与具体思维相结合，由抽象上升到具体。看了如何培养抽象思维的人还看了：