高考生物考前叮嘱.pptVIP

考 场 1 1 9 一般来说，谁都会在高考考场上遇到一时不会做的题目，若此，若何？ 要沉着冷静，反复读题，审明题意，联想课本。力争在课本与试题之间建立联系，此乃道者也，宜悟不宜言。 答案往往就在三处有： 卷面上、课本中、二者间。 明眼人一看便知。 * 教你一招 不论何种类型的考题，在解答时都要向你曾经学过的课本中基本概念、原理、公式、法则等靠拢、拉关系、找联系。 不到难处切莫用！ 在考场上遇到确实不曾学过的、课本中未出现过的知识时，不要紧张，此类题一般都不是特别难，主要是考你的自学能力的。命题人一般会在不经意间或故意地暗示你应该怎样作答。此类题的答案往往就暗含在试卷的题干、题图、括号内说明或表格数据或其他你不太注意的地方。 当你实在不知该如何答题时，就考虑把学过的知识中最接近的一个专业名词、句子、原理、公式等写上，最好不要留下空白，不然就死（失分）定了。 * 不论何题，勿深纠缠，勿轻放弃，答题卡上任写之，留下空白为憾事。 求生机，当有字，无论公式或原理。 容易题，莫大意，得意失意往往一念系。 * 同学们，请谨记： 在战略上一定要轻视之， 一切高考试题都是纸老虎！ 但在战术上一定要重视之， 分分得来皆非易！ * * 例：（2011 安徽）保水剂是一类高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物兴趣小组为探究“保水剂和氮肥对小麦光合作用的影响”，进行了以下实验： 材料用具：相同土壤基质栽培的小麦幼苗若干，保水剂，氮肥等。 方法步骤： ①选取长势一致的小麦幼苗若干，平均分为A、B、C三组，分别施用适量的保水剂（60kg·hm-2）、氮肥（225kg·hm-2）、保水剂（60kg·hm-2）+氮肥（225kg·hm-2），置于相同的轻度干旱条件下培养，其他培养条件相同且适宜 ②在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午，于10：00~11：00从每组选取相同数量的叶片，进行CO2吸收量及叶绿素含量的测定，（以下略） 请指出上述方法步骤中的缺陷并改正： 步骤① _________________________________________； 步骤② _______________________________________. 没有对照组，应另设一组不施保水剂和氮肥作为对照； 取材方法不科学，选取的叶片还应取自植株的相同部位. * 当CO2浓度突然降低时，C5化合物的合成速率不变，而消耗速率却减慢，导致C5化合物积累。 例：（2011 新课标卷）将CO2 浓度从1%迅速降低到0.003%后，物质B浓度升高的原因是 __________ _。 （6）要从来源和去路两方面回答（如C3、C5变化） * 典型错误： ①C3化合物变成C5化合物的量小于C5化合物转化成C3化合物的量； ②CO2浓度高，使CO2固定的C5化合物增多，生成更多的C3化合物； ③C5化合物与CO2生成C3化合物，使C5化合物的量减少，而C3化合物的含量增加； ④C5化合物固定CO2，转化成了C3化合物。 * 例：丙种群数量下降的原因： ①乙种群数量减少，丙的食物来源减少 ②甲种群数量增加，乙被捕食的机会增加，环境压力增大。 * 例：（2007 全国2）右图表示光照强度对A、B两种C3植物光合作用强度的影响。据图回答： （1）A、B两种植物光合作用过程中对光能利用的差异是 。 （8）抓关键点，分段描述 光照强度 光 合 作 用 强 度 A B O P 在低于P光照强度下B植物光能利用率比A植物的高，在高于P光照强度下A植物光能利用率比B植物的高。 * 简答题答题原则 解题时要做到“四化”：即直接化、专业化、段落化、序号化。 答题要把握四个原则：回答基本概念时宜“小”不宜“大”、回答基本结构时宜“细”不宜“粗”、回答基本功能时宜“多”不宜“少”、回答生理过程时宜“近”不宜“远”。语言组织要严密。 答案要保持四性：准确性、科学性、完整性、简洁性。  强化答题得分点 * 回答问题时要把改卷老师当“傻子”，把答案说的有理有据，要“明明白白我的心”。按要求作答，问则答，不问则不答，不知道的模糊化。注意语言表述的科学性、逻辑性、完整性、条理性和严密性。保持细心，不犯低级错误 * 图中曲线上的B点的含义是： 注意：答案中要突出纵标、横标的含义，并考虑暗含条件如一定温度、CO2浓度、水肥状况、植物的种类等。 （常见错误