人教版本生物初中七年级上册的2.1.4《细胞的生活》学习教案.docx

细胞的生活 课题来源：人教版七年级上册 名称：细胞的生活 所属单元章节：第二单元第一章第 四节 教师姓名 联系电话  所在学校 QQ邮箱 一、教学分析 细胞是生物体结构和功能的基本单位。 课标要求2. 描述细胞核在遗传中的重要功能 教材分析 学情分析  本节是第二单元第一章的第四节， 是在初步了解了植物细胞和动物细胞的基本结构， 认识到无论是植物、动物还是其他微生物（除病毒以外）都是由细胞构成的基础上，进 一步学习细胞是怎样进行正常的生活的。本节从物质、能量和信息变化统一的角度，以 通俗的类比和典型的事例进行了说明。是前三节的延续，也为下一章内容的学习打下基 础，起到承上启下的作用。 1. 学生的起点状况分析： 初中七年级学生已经入学一个多月，通过对生物学的学习了解了一些生物学概念定 义和生物学的学习方法，对生物学也产生了一定的兴趣。通过本章前三节的学习，已经 具有的一定的细胞知识，日常生活中对于物质和能量及生命活动有一定的了解。学生上 课表现积极，学习效率较高，课堂气氛比较好，能有呼有应积极配合。生物这门课与学 生的生活联系比较紧密，大部分学生能适应课堂并能提出感兴趣的问题 2. 学生的潜在状况分析： 本节内容涉及的概念较多而且抽象：比如克隆、遗传信息、能量的转换等。七年级 学生抽象思维欠缺，综合分析能力不够，知识储备有限。教材中涉及九年级化学的物质 的组成、性质、分类，以及八年级物理的能量转换等知识，是七年级学生学习本节教材 的一大障碍。所以教学中要注重借助直观展示、类比、比喻等方式，引导学生通过小组 合作，对实例或资料进行观察、分析、讨论，完成概念的学习过程。 教学重点、 重点： 难点 （ 1）细胞的生活需要物质和能量； 2）说出细胞膜具有控制物质进出的功能； 3）线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器；难点： 1）细胞膜具有控制物质进出的功能； 2）线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。 教法：演示实验教学法、启发引导教学法、类比演绎教学法、多媒体辅助教学法 教学策略 学法：观察法、小组合作讨论法、类比推理法 知识目标： 1）说出细胞的生活需要物质和能量； 教学目标（ 2）说出细胞膜具有控制物质进出的功能； 3）描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用； 能力目标： 1）养成通过类比、推理等方法获取抽象知识的能力； 2）提高小组合作学习与动手操作的能力； 情感目标： （ 1）认同生物体结构与功能相适应的生物学观点 二、教学过程 教 学 教学目的 教师行为 学生行为 环节 （一） 1、巩固上节 展示动植物细胞结构图，组织学生回答细胞结构。 齐答动植物细胞的 引 入 课的重点 你的身体是由很多细胞组成的。在你不知不觉之 结构 新课 中，有些细胞在长大，有些细胞在衰老，有些细胞在死 去，也有新细胞在生成。细胞生活是每时每刻，都进行 2、引起学生 着各种各样的生命活动。这节课我们来学习《细胞的生 兴趣，引出细 活》。 胞的生活需 为解决大面积烧伤病人的植皮难题， 科学家研制出 阅读 P50 想一想， 要各种物质 人造皮肤， 研制过程中需要将人的皮肤细胞置于培养瓶 议一议。思考回答 中进行培养。应该向瓶中加入哪些物质，才能让瓶中的 问题，知道细胞的 细胞活下去呢？ 生活需要物质。 （二） 通过学生自 科学家研究表明，水、氧气、葡萄糖，以及其他物 默读教材自主学习 讲授 主学习， 完成 质都是由分子构成。分子是构成物质的基本微粒。 找出教师提出问题 新课 部分教学目 的答案，在教材上 标。培养学生 演示实验：红墨水扩散实验 勾画记录，观看演 自学能力。 示实验并回答问 要求学生自主学习课本内容，说出 题。 水变红的原因。 教师小结，并用动画展示红墨水分 子的扩散过程。 同学们已经对物质这个概念有所了解，接下来一齐 学生合作探究，得 明确学习目 探究细胞中的物质。 出细胞中含有油 标，通过小探 1、 给学生提供红纸片、花生，要求学生在纸上挤压花 脂、葡萄糖、水等 究实验引起 生，观察现象并解释。 物质 学生的兴趣 2、 给学生吃葡萄，提示学生从口感上说出葡萄细胞中 含有的物质。 3、 引导学生思考鸡蛋中的营养，从而推断细胞中的物 质。 教师小结：葡萄糖属于糖类，油脂属于脂质。因此细胞 中有水、 糖类、脂质、 蛋白质， 除此之外， 还有无机盐、 核酸等物质。 从日常生活 如果要将细胞中的物质分类， 可以根据该物质分子 自主学习，把 中的常识，初 的大小和是否含有碳，将物质分为两类，要求学生自主 细胞中的物质分为 步形成有机 学习，找出答案。 有机物和无机物。 物和无机物 演示实验：枝条的燃烧——区分细胞中的有机物和 观看实验，细 的概念。 无机物。 心观察，了解有机 物能燃烧，而无机 物不能燃烧。 培养学生的 以人体口