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。
第 1 课 草原(课时一)
课型:探究、展示 设计: 班级: 姓名:
1、我会认 “渲、勒 ”等 4 个生字,会写 “襟、貌、渲 ”等 14 个生字。
学习目标 2、我能有感情地朗读课文,背诵课文 1、 2 自然段。
3、我要初步了解课文内容,理清课文层次。
重点难点 正确、流利地朗读课文,概括主要内容,理清课文层次。
自主预习
1、你见过草原吗?请谈谈你对草原的了解。
2、我一起跟着著名文学家老舍先生走进草原,感受草原。
合作探究
1、自由读课文,画出生字、新词。
2、借助课文中的注音或工具书,读准字音,识记字形, 联系上下文或借助工具书理解“一碧千
里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语。
3、再读课文,要读得正确、流利、注意读好长句。
4、默读课文,想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容。
-可编辑修改 -
。
课堂检测
1、在括号里填上合适的词语。
无边的( ) 迂回的( ) 静寂的( )
( )的空气 ( )绿毯 ( )的歌声
2、这篇文章按照 顺序,通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,描写
了草原 美,赞美了草原人民 美。
1、草原
板
书 一碧千里 翠色欲流
设
计 景美 人美
归
纳
反
思
-可编辑修改 -
。
第 1 课 草原(课时二)
课型:探究、展示 设计: 班级: 姓名:
1、感受草原的美丽可爱,体会兄弟民族间的深厚情谊。
学习目标 2、体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。
3、展开想象,理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。
重点难点 1、感受人美、景更美。 2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。
自主预习
快速浏览课文,说说课文主要写了什么。
合作探究
一、通过读 1、2 自然段:走进草原,欣赏风光美。
1、 1 、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象:
空气( )、天空( )、草原
( )。
2、我能用红色笔画出最喜欢的句子,用蓝笔批注自己的感受。
3、作者是怎样把景物写得这么美的?我要找句子好好体会体会。
4、这些句子写得这么美,我要多读几遍,把它们背诵下来。
二、 默读 2—— 5 自然段:走近蒙古族,体验人情美。
草原的美景令人向往,草原人民的热情好客,更是令人难忘。从 、激情相见、
、 、深情话别,这些方面,我能读出草原人的热情。
(批注自己的感受)
三、默读全文,升华情感。
1、 1、我能用自己的话说说 “ 蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳 ” 的意思。
-可编辑修改 -
。
2、
3、
4、
2、面对这景美、人更美的激动人心的场面,夕阳西下,就要分别。
如果此时你就是蒙古族同胞,你想说: “
。
如果你是汉族兄弟,你想说: “
课堂检测
1、选择你读得最棒的一个片段或者一个句子展示给大家听。
2、试着背诵第 1、2 自然段。
3、如果让你当导游,你会怎样向游客们介绍草原风光?列个简要提纲。
板 1、草原
书
设 蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳
计
归
纳
反
思
第 2课 丝绸之路
课型:探究、展示 设计: 班级: 姓名:
学习目标 1、会认识 9 个生字,读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、
-可编辑修改 -
。
崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。
2、会有感情地朗读课文,了解西部丝绸之路的灿烂历史。
3、会抓住文章主要内容,理解含义深刻的句子,体会丝绸之路的重要作用。
重点难点 体会丝绸之路的重要作用和中国西部灿烂的历史文化。
自主预习
1、交流课前收集的丝绸之路的有关资料。
2、读读课题,你还想了解丝绸之路的哪些知识。
合作探究
1、理解下列词语:矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。
2、熟读课文,用四要素 ( 时间、地点、人物、事情 ) 归纳文章的主要内容。
3、“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀! ”这句话的含
义是 ( ) 。为什么说这是一条伟大的路?
4、丝绸之路因何而得名?
课堂检测
1、把下面的词语补充完整。
崇( )( )岭 ( )( )如生 五彩( )( )
不计( )( ) 丰富( )( ) 美轮( )( )
-可编辑修改 -
。
2、望着这座群雕,就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象,仿佛听到了飘忽在大漠中的
悠悠驼铃声。
(1)巨型石雕矗立在 ,这里是汉代古都 ,也是丝绸之路 的起点。
(2)用“ ”画出句子中有关联想的内容。
(3)这句话与课文的尾句“
应,使文章结构完整,浑然一体。
板
书
设
计
归
纳
反
思
”相呼
2、丝绸之路
交流之路 商贸之路 友谊之路
第 3 课 白杨(课时一)
课型:探究、展示 设计: 班级: 姓名:
学习目标 1、学会本课 6 个生字,初步理解课文中含义
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