雪地里的小画家备课稿图文并茂修改2.docVIP

一、猜谜导入、明确课题。 师：老师一看，你们个个都是聪明样，给大家带来了一则谜语，想猜吗？坐好了，听老师读。猜猜是什么？（指名答）冬天就像一位神奇的魔术师，变出了无数美丽的雪花。许多洁白的雪花把大地全盖住了，吸引了森林王国里的一群动物画家。还有许多五彩的雪花飘到咱们教室里来了，想要吗？生：想！别着急，田老师会让这些雪花飘落到最积极勇敢的学习小组去。 师：今天我们一起来学第17课——“雪地里的小画家”。 板书课题，提示生小声自由读课题。板书完成，指名读，提示“里的”读快一点轻一点，“小画家”读重一点。齐读。看着课题，你想问什么？“爱动脑筋的孩子。”“会思考的孩子。” 二、初读课文、学习生字。 师：孩子们，去诗歌里面寻找答案吧。请快速打开课本123面。 ，借助拼音、自由读课文，把字音读准。 “田老师环顾四周，看到第？组的小朋友们读得很认真，雪花飘向第？组。”（读完举手） 2、师：为了更好地了解小画家们画画的故事，咱们先来找出藏在儿歌里的生字宝宝。边找边大声读两遍。 师：看着同学们这么热情，生字宝宝迫不及待地带着拼音帽子来了。赶快自己拼读一遍。读完请举手。勇敢的小老师在哪里？（自由拼读一遍，小老师领读。） “多么出色的小老师呀，握握手！” 师：生字宝宝想考考大家，单独来跟你们见面了。快快和你的同桌合作认读。你一个我一个，有困难，相互帮助。（分组读） 师：同学们真厉害！田老师又给大家准备了谜语，想猜就坐好！“两堆土旁一只虫”“看这里，眼皮下垂。”老师用猜字谜的方法让大家记住蛙和睡，聪明的小朋友，你用什么方法记住了哪个字？ 指名说。 “希望大家都能想到好的方法记住生字，成为识字高手！” 这些生字宝宝里还藏着我们会写的字呢。笔画最少的是哪个？ “真是火眼金睛！”这个字和我们学过的哪个字很像呢？板书。它们有什么不同？跟着田老师来写一写。说笔顺，写拼音，组词。 师：“可爱的生字宝宝很顽皮，最喜欢藏猫猫了，它们躲进了洁白透亮的雪花里，大家想把它们找出来和它们成为好朋友吗？咱们来开火车请出它们。勇敢的小朋友，火车从哪开？”“火车开得真不错，雪花飘到你们组！” 师：同学们真厉害，词语宝宝也赶来要同学们认识呢。谁敢挑战？ 三、细读课文、理解内容。 师：大家认识了生字宝宝，又交上了词语朋友。现在去了解小画家们的故事就很简单了！田老师也被你们的认真劲儿感染了，想把这首诗歌读给大家听，想听的举手？看着书，仔细听。 师：听完了，考考你们。这一句怎么读？师再读，指名答。 （响亮、有激动、兴奋、高兴的心情)谁愿意试试？“读得真不错！”“听出了你的高兴！”“感受到了你的兴奋！”小画家们也很高兴。 师：看，它们来啦！仔细观察，雪地里来了来了多少画家？指名答。 师：你还能用一群说话吗？“同学们说的都很好。真是一群聪明好学的孩子！ 1、咱们再来看课文儿，这一群小画家指的是谁啊？在诗歌里找找，在他们的名称下画横线。指名答。“找得真对！雪花飘到你们组。”提示用完整的话表述。 2、小画家们画了什么？用铅笔画出正确的句子。指名答。“完全正确，雪花飘向你们组。” 师：我们一起来读读。指导读得干脆、响亮一些。 师：你记住这些小画家的作品了吗？谁会说？说对了咱们跟着说一遍。表示赞同。指名答。 3、师：同学们平常用什么画画？这些聪明的小画家是怎样画的？谁能用儿歌里的句子告诉老师？指名答。“你太会读书了，击掌祝贺！”齐读。 4、他们用什么画画？指名答：脚印。“掌声送给他！”“几步就成一幅画。”什么意思？谁知道？瞧，多么灵动的小脑袋呀！ 师：老师认为同学们比那些小画家厉害多啦！是积极思考、善于回答问题的聪明孩子！ 现在，我们来轻松一下。看，选择你最喜欢的一个小画家，和你的同桌表演说一说。如： 班级分享。 可是，儿歌里有个小动物没有参加画画，是谁？齐说：青蛙。青蛙为什么没参加？用儿歌里的句子回答：他在洞里睡着啦。师随意指名一问一答。问问同桌。青蛙在冬天会出来玩吗？为什么？指名答。 师：你还知道哪些动物冬眠？师介绍：出示图文。他们和青蛙一样，一到冬天就会“冬眠”。 1、师：田老师很开心遇见了一群聪明好学的孩子！彩色的雪花纷纷飘落，落进团结奋进的四个学习组了。看看，你们都获得了多少片雪花？分别数出每组雪花数量。每个同学都表现精彩。把最响的掌声送给自己。 2、师：让我们用最后的热情，一起记住这首奇妙的儿歌，用我们的声音祝贺自己今天这节课的收获。（会背的大声背，不会的看着书读。）