作文训练之首要提前读写(1).doc

作文训练之首要提前读写 小学生作文，就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲自经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。说起来简单，可真到了作文课上，老师头疼，学生也头疼，常常是拿起笔来冥思苦想，一节课也写不出几个字。怎样才能提升学生的写作水平呢？俗话说“万事开头难”，要想写好作文，必须从刚入学抓起，提升读写是首要。 1、以读激趣，读写结合 学生入学，掌握拼音之后，尽可能地为他们提供内容丰富的注音读物，多陪学生实行阅读，讲故事等活动，并适时引导学生用自己已经掌握的汉字简单地表达自己的思想情感。经常要求学生将自己读过的故事讲给大家听，也能够是自己听过的童话故事，或者是把自己读过的内容写下来，都能够。不会写的汉字用拼音代替，等过上一段时间，再指导他们认一认这些汉字。不但培养了学生的阅读、表达水平，而且培养了学生自主识字的水平。这样时间一长，学生既会读书，又爱写作，以读激趣，读写结合，促动学生作文的兴趣。 2、从说到写，说写结合 说是口头语言表达水平的训练，是写作文的基础。平时让学生多观察，多说话，鼓励学生把看到的、听到的说给同学听，说给父母听，说给老师听，只有说得好，才能写得好。写就要把口头语言转化为书面语言，说写结合，快速培养学生语言表达水平，又激发学生的写作兴趣，促动作文质量的提升。 3、先仿后写，仿中求新 歌续写。例《早操》一文： 小露珠， 起得早， 滚来滚去， 在绿叶上做操， 小鸟儿， 起得早， 跳来跳去， 在树枝上做操。 要求学生仿照课文在续写一段话，有的学生平时注意观察，写起来就很轻松。仿写如下： 小青蛙， 起得早， 蹦来蹦去， 在荷叶上做操。 除了仿写课文以外，也为学生找了大量的儿歌，要求仿写。例： 小鱼儿， 是大海的娃娃， 它爱大海妈妈。 学生很快就仿写了： 小鸟儿， 是森林的娃娃， 它爱森林妈妈。 还有的学生在仿写中有了创新： 小星星， 是月亮的娃娃， 它爱月亮妈妈。 由此，学生认为有意思，在他们眼中，作文显得如此轻松，有趣。 总之，作文训练，从源头抓起，从刚入学抓起，提前读写，尤为重要。根基牢固了，才有可能使作文这棵大树枝繁叶茂。