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电视摄像教案 　　 课程的性质和任务 《摄像技术》是高职现代教育技术专业的一门专业课程，也是一门注重理论 性、知识性，更强调实践的应用型课程。要求学生在掌握了相关的理论知识以后， 又要付诸实践，通过实践活动，来培养实际动手操作能力，即通过实习过程，巩 固和检验所学知识并把理论用于实践操作。摄像技术不同于一般的其它课程，既 是一门技术课，又是一门艺术课，综合了多门学科的知识。《摄像技术》课程要求在 习电视画面的造型元素、摄像机调整和使用、常见的拍摄技巧和基本技术的基 础上，从技术和艺术上掌握摄像这一影视环节的基本创作方法。 本课程的主要特点是：技术与艺术相结合，理论与实践相促进。《摄像技术》是 一门综合性应用型的课程，仅仅掌握理论知识是远远不够的，学生拍摄技术和技 巧需要通过大量的实践训练才能完美的结合，只有把理论和技巧在实践中进行 使用与总结，才能培养学生的动手操作能力，才能养成精益求精的工作态度和敬 业精神。 教学目的： 本课程的目的在于通过理论 习和和拍摄实践，培养学生的创新思维能力 和实践能力，使学生掌握电视摄像的基本理论、特点和基本技巧方法，思维技巧 和艺术手段，使学生在电视摄像实践过程，练就扎实的技术功底，提高电视艺术 修养。 教学方法： 本教学的特点是理论知识、操作实践相结合，让学生在不断的实践与运用中 提高摄像水平。 ①① 教学目标 1. 掌握电视摄像的基础知识和基本理论，并能把多种学科的内容、技术和 电视摄像艺术相结合。 2. 熟悉电视摄像师的创作过程，能与电视艺术创作的其他环节相配合。 3. 掌握蒙太奇思维的基本思想，并能运用蒙太奇思维来指导电视摄像工作。 4. 熟悉摄像机的操作和基本功能按钮，并能进行熟练操作。 5. 掌握电视摄像的基本技术和技巧，并能灵活运用，不断创新。 6. 培养学生热爱电视摄像工作，精益求精的工作态度和敬业精神。 任课教师：宋卫平 　　教学内容： 第一章 电视画面基础 　　　 电视摄像的基础知识 1　 电视摄像的背景介绍 技术的诞生 设想：电视早于电影（十八、十九世纪初化学技术比物理、电子技术发展快） 艺术：电视源于电影（电影源于戏剧） 目标：高于电影（要解决保存、清晰度两大难题） 电视与电影的技术比较 a. 摄像机比摄影机灵敏度高，从而降低了对灯光的要求。摄像机甚至能在 微光和无光（红外摄像机）的情况下正常工作； b. 摄像机可在更宽的色温偏差范围内工作（但照度和色度的范围比摄影机 小）； c. 摄像机功能全、自动化程度高、操作方便； d. 摄像机工作时无噪声（可方便现场录音），可用监视器供多人同时监看 拍摄时的图象； e. 摄像在拍摄同时及结束后即可反复观看拍摄效果，减少了“备份镜头”的 需要且节省了后期制作费用（电影需要显影、定影、着色和复印等一系列工艺过 程，最快也要2～3 天才能看到拍摄效果）； f. 可采取多机、现场拍摄制作法，从而使电视的拍摄效率更高； g. 可方便地使用电子特技手法； h. 记录的声、像（磁带、光盘），可反复多次使用，制作成本低，周期短。 电视与电影的最大区别就在于：电视能即时复演图像。 摄影与摄像的不同之处 一、拍摄机器不同 二、承载媒体不同 三、编辑方式不同 四、传播方式不同 五、最终产品不同 2　 电视的传播与艺术特性 电视被称为大众传播媒介（大众传媒） 电视的特性：（有很多分类法，这里只谈传播、艺术特性） 传播特性：形象、直观、普及、传播快、空间开拓（集画、声、色大全） (1) 传播手段的先进性 传统媒介 （书、报、杂志、电影、戏剧、无线电广播） 电视 有限发行 无限发行 线性发行 立体发行 受制于区域、交通工具（