人音版二年级音乐《森林水车》教案1.doc.docx

精品资料 《森林水车》教案 教学目标 : 1、听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。 2、能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。 3、能运用不同的方式表现乐曲。 教学重、难点 : 1、聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。 2、教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。 教材分析 这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》 《森林中的铁匠》并列为三首 著名的描绘性的标题乐曲， 音乐形象鲜明生动， 描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们 欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。 乐曲采用回旋曲式，曲式结构为： “序曲 A （主部） B（插部一） A C （插部二） A 结尾” 教学过程 : 一、导入部分 1、教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。 2、如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。 二、听赏乐曲主部主题 A 1、播放乐曲《森林水车》主部主题 A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱（黑板 或投影上有主题曲谱）。 教师提问： 1）主题 A 的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集） 2）主题 A 是由什么乐器主奏的？（小提琴） 2、再次播放乐曲《森林水车》主部主题 A，并提问：主题 A 表现了什么样的情景？ 学生根据自己的想象自由回答。 3、再次播放乐曲《森林水车》主部主题 A，要求学生进一步熟悉主题旋律。 三、欣赏乐曲 1 / 3 精品资料 1、初次完整聆听乐曲。 完整播放《森林水车》乐曲，并提问：主题 A 在乐曲中出现了几次？（三次） 乐曲《森林水车》中，主题 A 在乐曲中出现了三次。除主题 A 外，乐曲还有序奏、两个 插部（分别用 B、 C来表示）和一个尾声构成。下面我们先听序奏部分。 2、听赏乐曲序奏。 播放乐曲《森林水车》序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱。 教师提问： 1）师：序奏部分穿插了什么音响？生：小鸟的鸣叫。 2）师：序奏部分的节拍是几拍子？序奏部分的节奏是舒缓的还是密集的？生：八六拍、舒缓的。 3）师：你联想到什么景象？ 3、听赏插部 B。 播放《森林水车》插部 B 并提问： 1）师：插部 B 是由什么乐器主奏的？（生：长笛） 2）师：你联想到什么景象？ 4、听赏插部 C。 播放《森林水车》插部 c 并提问： 1）师：插部 C 是由什么乐器主奏的？（生：木管与弦乐） 2）师：你联想到什么景象？ 5、再次完整听赏乐曲。 播放《森林水车》。乐曲播放结束，教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构（可以用 颜色、图式等方式）。 用图式表示， 可以有多种方案， 但教师应注意： 主部主题 A 应该用同样的符号或标记来 表示，而插部 B、 C应该用不同的图式来表示。序奏和尾声也各不相同。如： □ ○ □ △ □≈ 用颜色来表示乐曲的结构， 道理与用图式表示相同。 主部主题 A 应该用相同的颜色， 而 插部 B、 C应该用不同的颜色来表示。 乐曲为回旋曲式，正确的曲式结构为： 2 / 3 精品资料 序奏 A（主部主题） B（插部一） A C（插部二） A 尾 声 学生运用自己的方式表现乐曲的结构，只要结构形式与上相同，就是正确的。 四、表现乐曲 1、教师将学生分成四个组，每个组积极开动脑筋，分别用不同的方式表现乐曲序奏、 主部主题 A、插部 B、插部 C 四个部分。 学生按照分组，分别讨论。 2、分组汇报（以下分组供参考）。 1）第一组（序奏）：用竖笛吹奏序奏部分。 2）第二组（主部主题 A）：模仿水车运转动作。 3）第三组（插部 B）：女生的舞蹈。 4）第四组（插部 C）：打击乐器伴奏。 如果教师、 学生能力较强， 第四组也可由男生、 女生舞蹈来表现： 当木管乐器组演奏时，男生舞蹈；当弦乐组演奏时，女生舞蹈，好似男生、女生欢乐地对话。 随音乐完整表现乐曲。 注意： ①因乐曲序奏部分是 G调，如果用 C调竖笛吹奏，与乐曲调高不符。故乐曲序奏部分，教师不播放录音，让学生吹奏竖笛替代。 ②播放《森林水车》主部主题 A 开始，学生随录音开始表演。 五、课堂小结 乐曲《森林水车》 ，是由德国作曲家艾伦贝格创作的。 这首乐曲与我们曾经欣赏过的 《在钟表店里》 《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性标题音乐。它音乐形象鲜明，描绘了森林中水车的转动、人们欢乐歌舞的热闹场面，深受世界各国人民的喜爱。 3 / 3