七年级数学：有理数的混合运算(教学设计方案).docxVIP

初中数学教案 文讯教育教学设计 初中数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 初中数学 / 七年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 有理数的混合运算(教学设计方案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于初中七年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　(一)　　教学目标　　1．进一步掌握有理数的运算法则和运算律；　　2．使学生能够熟练地按有理数运算顺序进行混合运算；　　3．注意培养学生的运算能力．　　教学重点和难点　　重点：．　　难点：准确地掌握有理数的运算顺序和运算中的符号问题．　　课堂教学过程设计　　一、从学生原有认知结构提出问题　　1．计算(五分钟练习)：　　(5)-252　　； (6)(-2)3　　；(7)-7+3-6； (8)(-3)×(-8)×25；　　(13)(-616)÷(-28)； (14)-100-27； (15)(-1)101　　； (16)021　　；　　(17)(-2)4　　； (18)(-4)2　　； (19)-32　　； (20)-23　　；　　(24)3.4×104　　÷(-5)．　　2．说一说我们学过的有理数的运算律：　　加法交换律：a+b=b+a；　　加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)；　　乘法交换律：ab=ba；　　乘法结合律：(ab)c=a(bc)；　　乘法分配律：a(b+c)=ab+ac.　　二、讲授新课　　前面我们已经学习了有理数的加、减、乘、除、乘方等运算，若在一个算式里，含有以上的混合运算，按怎样的顺序进行运算？　　1．在只有加减或只有乘除的同一级运算中，按照式子的顺序从左向右依次进行．　　审题：(1)运算顺序如何？　　(2)符号如何？　　说明：含有带分数的加减法，方法是将整数部分和分数部分相加，再计算结果．带分数分成整数部分和分数部分时的符号与原带分数的符号相同．　　课堂练习　　审题：运算顺序如何确定？　　注意结果中的负号不能丢．　　课堂练习　　计算：(1)-2.5×(-4.8)×(0.09)÷(-0.27)；　　2．在没有括号的不同级运算中，先算乘方再算乘除，最后算加减．　　例3 计算：　　(1)(-3)×(-5)2　　； (2)［(-3)×(-5)］2　　；　　(3)(-3)2　　-(-6)； (4)(-4×32　　)-(-4×3)2　　．　　审题：运算顺序如何？　　解：(1)(-3)×(-5)2　　=(-3)×25=-75．　　(2)［(-3)×(-5)］2　　=(15)2　　=225．　　(3)(-3)2　　-(-6)=9-(-6)=9+6=15．　　(4)(-4×32　　)-(-4×3)2　　=(-4×9)-(-12)2　　=-36-144　　=-180．　　注意：搞清(1)，(2)的运算顺序，(1)中先乘方，再相乘，(2)中先计算括号内的，然后再乘方．(3)中先乘方，再相减，(4)中的运算顺序要分清，第一项(-4×32　　)里，先乘方再相乘，第二项(-4×3)2　　中，小括号里先相乘，再乘方，最后相减．　　课堂练习　　计算：　　(1)-72　　； (2)(-7)2　　； (3)-(-7)2　　；　　(7)(-8÷23　　)-(-8÷2)3　　．　　例4 计算　　(-2)2　　-(-52　　)×(-1)5　　+87÷(-3)×(-1)4　　．　　审题：(1)存在哪几级运算？　　(2)运算顺序如何确定？　　解： (-2)2　　-(-52　　)×(-1)5　　+87÷(-3)×(-1)4　　=4-(-25)×(-1)+87÷(-3)×1(先乘方)　　=4-25-29(再乘除)　　=-50．(最后相加)　　注意：(-2)2　　=4，-52　　=-25，(-1)5　　=-1，(-1)4　　=1．　　课堂练习　　计算：　　(1)-9+5×(-6)-(-