石静梅美术环境教育论文《如何把环境教育用到美术活动中》.docVIP

《如何巧妙地把环境教育渗透在各美术活动中》 番禺区石碁中心幼儿园：石静梅 内容摘要：一直以来，我们幼儿园作为“广东省绿色幼儿园”，一向重视对幼儿进行环境教育，培养幼儿良好的行为习惯，使个个幼儿争当“环保小卫士”，并积极主动地做环境保护的宣传者。为了让幼儿能更好地形成良好的保护环境污染习惯，我们通过美术活动这一具体形象的手段作为切入口进行环境教育，以此让幼儿表达自己对周围事物（即环境）的认识与情感。实践证明，通过美术活动来培养幼儿关注环境、认识环境、参与环境创设和保护环境，是非常有效的。 关键词：环境教育 美术活动 巧妙 渗透 在幼儿园的教育教学活动中，环境教育是必不可少的，而且是非常重要的。1977年10月在第比利斯召开的第比利斯环境教育大会上提出的《第比利斯宣言》中指出：“ “环境教育是一个持续的终身的过程，它始于学前教育阶段，贯穿正规和非正规教育的各个阶段。”于是，在我国环境教育发展迅速的今天，幼儿园环境教育也日益重视，并开始广泛开展。一直以来，我们幼儿园作为“广东省绿色幼儿园”，一向重视对幼儿进行环境教育，培养幼儿良好的行为习惯，使个个幼儿争当“环保小卫士”，并积极主动地做环境保护的宣传者。 针对幼儿园孩子的年龄特点，考虑到幼儿身心发展的特点，为了避免使幼儿对环境问题产生恐惧感和悲观情绪，幼儿园环境教育内容的组织必须以正面引导为主，强调环境中美的事物与现象，从增进幼儿对大自然的热爱入手，寓教于乐，以让幼儿感受自己身边环境的优美来培养其爱祖国、爱家乡、爱身边事物的情感，使幼儿在自然之美的熏陶下和愉快的参与中，充分体验自己是大地的孩子，是生态系统的一员。“因为爱所以关怀”，为幼儿提供感受自然的机会，开启幼儿欣赏环境美的心灵，在自己的亲身在自己的亲身体验中，领会到人是自然的一部分，从而产生对自然的使命感，使保护环境纳入到自己的日常生活中，以达到培养环保意识，热爱环境、搞好环境保护的目的。美术教育内容丰富、形式多样，主要包括欣赏、绘画、手工活动等，因此，我们可以通过美术活动这一具体形象的手段作为切入口进行环境教育，以此让幼儿表达自己对周围事物（即环境）的认识与情感。而且《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“教师要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。” 这就要求幼儿的美术活动要贴近生活、利用生活、美化生活。对幼儿进行美术活动从培养浓厚的兴趣入手，在感兴趣的学习中渗透环境教育，让幼儿乐、轻松、自然地接受教育。而且从以往我的教学经验来看，通过美术活动来培养幼儿关注环境、认识环境、参与环境创设，是非常有效的。如何巧妙地把环境教育渗透在各美术活动中，以增强幼儿的环保意识，下面谈谈我在教育中的一些尝试与体会。 第一：让幼儿在收集美术材料中增强环保意识。 材料作为美术教育的重要工具，是孩子们学习、创造的中介与桥梁，而运用特殊的材料会使幼儿产生更浓烈的创作兴趣。大自然是一个丰富多彩的物质世界，它为幼儿的艺术创作提供了天然的素材，如：果壳，蛋壳，树叶，种子，石块等等，这些随手可得的材料提供令孩子们既熟悉又新奇，它们贴近幼儿的生活，易于唤起幼儿的创作热情与创作欲望。对于孩子们自己收集来的材料，他们会格外珍惜，并更加乐于探索，充分展开丰富的想象，摆弄废旧材料，大胆进行造型或装饰活动，使孩子们的创造欲望得到满足。如：美术活动《惊奇一线》，孩子们认真地摆弄自己收集回来的各种各样的线，摆着各种各样的图案，变着不同的魔术。有的小朋友摆恐龙、小兔、五角星；有的小朋友粘贴动物、植物的造型；又如在《有趣的盒子》，孩子们用这些大小不同的盒子，并结合其他的废旧物来变魔术，玩玩拼拼，很快各种各样造型的人物、不同种类的动物交通工具等就出来了，惟妙惟肖、生动逼真。在此过程中，孩子们通过收集材料，增强了环保意识，培养了节约的良好习惯，更进一步丰富了幼儿动手操作的材料。 第二：让环境教育巧妙地渗透在自制教玩具和体育器械制作课中。 手工活动是幼儿园美术教学的一种重要组织形式，它既能培养幼儿的动手能力，又是幼儿非常喜欢的活动。幼儿可以利用各种材料，进行环境的创设，用自己的双手来创造优美的环境。而且可以引导幼儿对许多的废旧材料进行再利用，在发展幼儿动手动脑能力的同时，教育幼儿懂得利用废物，变废为宝，并使幼儿亲身感受废物利用的乐趣，有最初的成就感，收到意想不到的效果。 如手工课中的《利士封服装》、《报纸画》、《蛋壳拼贴》、《瓶盖贴画》、《树叶贴画》等等。在发展幼儿动手动脑能力的同时，教育幼儿懂得利用废物，变废为宝，并使幼儿亲身感受废物利用的乐趣，有最初的成就感。同时教育幼儿不应随意乱扔垃圾，培养幼儿的环保意识。 结合美工活动，利用平时我们收集到的各种各样的废纸盒、瓶子、广告纸等废旧物品。并通过教师的引导和幼儿的大胆想象，巧