小学语文_《荷叶圆圆》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档5).doc

《荷叶圆圆》教学设计 教学目标： 1、认识“珠、摇”等12个生字，会写生字“美” 。 2、正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。 3、联系生活实际理解“停机坪、摇篮”等词语的意思，通过做动作知道“躺”、“展开”等词语的意思。 4、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”这样的句式说话。学习模仿课文的句式说话。 教学过程： 一、图片欣赏，导入课文 1、小朋友们，每当夏天来临时，在小河里，池塘边，你总会看见许许多多的荷叶，景色可美了，让我们一起去看一看吧。（视频） 2、刚才，你看到了什么？ 3、出示图片，这是一张怎样的荷叶？喜欢吗？ 荷叶圆圆的，绿绿的。（指名读，齐读） 4、作者用了叠词，写出了荷叶的形状和颜色，让我们很喜欢他，那你能不能也用上叠词来说一说呢？你看，这是？是的，苹果？谁能说？其他的事物你还能说吗？ 出示 苹果_____,_____。进行句子练习。 还可以说：_____________，__________。 5、这么绿这么美的荷叶，可惹人喜欢了，胡木仁爷爷就写了这么一篇文章，《荷叶圆圆》。 请同学们跟老师一起板书课题：荷叶圆圆 读课题 来齐读课题——13《荷叶圆圆》。 初读课文、整体感知 1、导语：这么漂亮的荷叶，不但我们，还有许多小伙伴也喜欢。它们就在我们的语文课本里，让我们打开书，自由读课文，注意什么？读准字音，读通句子，不认识的字找拼音帮忙，找同学帮忙，找老师帮忙，不熟悉的地方多读几遍。 2、刚才大家都读得特别认真，这篇课文总共有5段，我想送给5位小朋友。想一想课文里有哪几个小朋友喜欢荷叶。 4、这五位同学读得真好，通顺、流利。都有哪些小伙伴喜欢荷叶呀？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）。 今天，老师把他们带来了，（出示图片），是他们吗？让我们一起喊出他们的名字吧。 5、小水珠特别喜欢荷叶，出示卡片（珠）学习珠。 6、我们喜欢荷叶，这四个小朋友也喜欢荷叶，你能把它们四个连成一句话来说吗？ 7、你最喜欢哪个好朋友？让我们找到自然段读给同位听吧。同位读得好的话给他一个大拇指“你真棒” 三、学习第二自然段 导语：你最喜欢哪个朋友啊？小水珠，那请你读一读吧。谁再来读。 我最喜欢小水珠亮晶晶的眼睛。出示卡片（晶）。你发现了什么？（品字结构，三个日）训练说话：天上的星星亮晶晶，小朋友的眼睛亮晶晶，还可以说什么亮晶晶？ 小水珠为什么躺在荷叶上？大屏出示（躺）你发现了什么？身字旁，你还发现了什么？身字旁和身对比，（出示） 请你也学着小水珠的样子，想象一下躺在荷叶上的样子，做一做。动作表示。好舒服啊！感觉像躺在了？摇篮上。（贴 水珠，摇篮，躺） 怪不得小水珠说：荷叶是我的摇篮。齐读。指名读，请一个小朋友来读。（我很喜欢他读起来的表情呢） 四、学习第三自然段 【过渡】小水珠这么舒服的躺着，把谁吸引来了？出示第三那段 1.、谁来读一下（读得声音响亮，人也精神）谁再来读一读（真是可爱的小蜻蜓） 2、小蜻蜓，请你来展开你的翅膀吧。大屏出示：展 小蜻蜓展开翅膀，就像？飞机。所以，它会说：荷叶是我的停机坪。 3、（贴 小蜻蜓 停机坪 ）读一读 停机坪 卡片出示 停 有什么发现？形声字 卡片出示 机 这个字组词。飞机 机器 手机。 认读 停 机 停机坪 4、出示图片（小蜻蜓立在花苞上）这时候我们想起了一首诗（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）作者用了一个什么动词啊？立 贴（立） 作者都用了立字呢，让我们学者小蜻蜓的样子，展开翅膀立在荷叶上吧。一起来读一读吧。 坐端正再来一遍。 五、学习第四自然段 过渡：小蜻蜓飞呀飞，飞得那么快乐，把谁吸引来了？ 1、自己读一读吧。 2、指名读：这只小青蛙来读。 3、我最喜欢他读得最后一句话，小青蛙呱呱的放声歌唱。 4、卡片出示“唱”。这也是一个形声字。口字旁。 5、小青蛙会怎么唱？呱呱的，我的歌声好不好听。 6、谁来读一读这一段，感觉到小青蛙对荷叶的喜爱。所有小青蛙一起来吧。 六、学习第五自然段 过渡：荷叶上这么多好朋友，荷叶下也有很多好朋友，谁来了？ 1、这条小鱼儿读一读吧！指名 2、小鱼儿喜欢荷叶吗？你从哪儿看出来的？笑嘻嘻感觉它？ 3、游来游去表示很开心，很自由，，，，那就把这种感觉用你的朗读读出来吧。 它除了游来游去，还会做什么呢？ 贴（小青蛙 歌台 蹲 小鱼儿 凉伞 游） 4、让我们把小鱼儿的开心读出来吧！齐读 5、写“美”字。小鱼儿心里可美了，让我们一起来猜一猜这个字是谁？ 出示“美”这是美从图画，到甲骨文、金文、隶书的演变过程。谁来说说要想把“美”字写好，要注意什么？说笔顺。写字，描一个，写两个，注意书写姿势。展示 七、述说课文，拓展说话练习。 1、这么多的小朋