一年级语文：《ang eng ing ong》教学设计之二.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《ang eng ing ong》教学设计之二 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目的要求：　　1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。　　2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节。　　3．认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。　　4．体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。　　教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。　　教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。　　教学时间：四课时。　　教学过程：　　　　　　　第一课时　　一复习检查。　　抽读卡片an、en、in、un、ün。提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母)　　二教学新课。　　1.教学ang。　　a 引导看图。提问：图上画的什么？（山羊）领读yang。羊的声母是什么？（y）韵母是什么？ang，ang的第一声怎样读？指名试读。（板书：ang）　　　示范发音，领读。告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。　　b 领读，让学生用手在鼻前感受气流。指名读。　　c 练读音节：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。　　d 拼读书上的音节。　　2.教学eng。　　a 指导看书上的图，提问：图上画的是什么？（蜜蜂）指名读图下的音节词mifeng，b　　　领读feng，指名说一说feng的韵母是什么？（板书：eng）　　c 学生试读，领读，齐读。讨论eng的发音方法。　　d 小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。　　e 指名读：eng、mi feng　　f 拼读书上的音节　　3.教学ing、ying。　　a 指导看图，图上画的是什么？（老鹰）领读词卡lao ying。（板书：ing）　　b 范读,指名读ing。小结：发ing音时，先发i音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。练习ing的发音方法。　　c 告诉学生：ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。　　d 抽读卡片：ying ying ying ying　　　练说：ying 老鹰的“鹰”；ying 营长的“营”；ying电影的“影”；ying答应的“应”。　　e 拼读书上的音节　　4.教学ong。　　a 看图，图上画的是挂钟，指名读一读音节词：gua、zhong。　　b 抽读卡片zhong，提问：zhong的声母是什么？（zh），韵母是什么？（板书：ong）　　c 指名试读，范读，齐读。讨论发音方法。　　d 小结：发ong音，先把口形撮圆，接着抬高舌根，舌头后缩，鼻子出气。　　e 练读词卡：gua zhong。　　f 拼读书上的音节。　　三、巩固练习。　　1.游戏（苹果丰收）：ang、eng、ing、ying、ong 。　　2.听一听下面音节的韵母是什么？看谁分辨得又对又快。　　　guang 光荣的“光”（ang）　　　deng 板凳的“凳”（eng）　　　xiang 想一想的“想”（ang）　　　neng 能文能武的“能”（eng）　　　xiong 熊猫的“熊”（ong）　　　qing 青草的“青”（ing）　　四指导读书。　　1．学生上台书写。　　2．评一评写的是否正确　　3．练习书写。（教师巡视）　　　　　　　第二课时　　一复习导入　　做“摘苹果”游戏，复习带调音节：ang bang long xing feng zheng jing yong　　二学习短文　　1．学生自主学习，圈出要识的字　　2．小组内交流