高中物理课件-江西师范大学-光的色散.ppt

光的色散 教材分析 学情分析 教学目标 教学目标 教学目标 重点难点 色光的三原色的混合实验 教法学法 教学过程 课前准备 课前准备 新课导入 教学新知 教学新知 教学新知 教学新知 教学新知 教学新知 教学新知 课堂小结 板书设计 色光的混合 * * 光的色散 江西师范大学物理系 熊胜平 光的色散 学情分析 教材分析 板书设计 重点难点 教学过程 教学目标 教材 分析 学情 分析 重点 难点 教法 学法 教学 过程 教学 目标 板书 设计 教材 分析 学情 分析 重点 难点 教法 学法 教学 过程 教学 目标 板书 设计 1.思维活跃，求知欲旺盛，操作兴趣强。 2.刚接触物理，具有宝贵的好奇心和严谨认真的求学态度。 思维基础 前面已经学过了光的折射。 知识背景 心理背景 教材 分析 学情 分析 重点 难点 教法 学法 教学 过程 教学 目标 板书 设计 1.了解色散现象，知道是白光由色光组成的。 2.知道透明体的颜色是由透过它的色光决定，不透明体的颜色是由它反射的色光决定。 3.知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的。 知识与技能 教材 分析 学情 分析 重点 难点 教法 学法 教学 过程 教学 目标 板书 设计 过程与方法 1.通过观察光的色散实验，让学生体验实验是研究物理问题的重要方法。 2.通过教师演示和学生自主探究色光的混合，使学生获得有关的知识，体验探究的过程和方法。 教材 分析 学情 分析 重点 难点 教法 学法 教学 过程 教学 目标 板书 设计 1.通过本节的学习使学生体会现实世界的绚丽多彩和美好，使他们更加热爱生活、热爱世界、热爱科学。 2.观察、实验以及探究的学习活动，可以培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 情感、态度和价值观 1.光的色散 2.色光的混合 3.物体的颜色 重点 难点 教材 分析 学情 分析 重点 难点 教法 学法 教学 过程 教学 目标 板书 设计 学法 教法 观察法 实验 探究 归纳法 多媒体视图教学 启发式教学 教材 分析 学情 分析 重点 难点 教法 学法 教学 过程 教学 目标 板书 设计 课前准备 新课导入 教学新知 课堂小结 1 3 4 2 教材 分析 学情 分析 重点 难点 教法 学法 教学 过程 教学 目标 板书 设计 学生实验器材： 白炽灯手电筒、三棱镜、平面镜、放大镜、彩色透明板、未涂颜色的陀螺、彩笔、水槽、绘画颜料、调色盘。 教材 分析 学情 分析 重点 难点 教法 学法 教学 过程 教学 目标 板书 设计 教师实验器材： 强平行光源，三棱镜、色光的混合flash演示课件、 PPT课件。 教材 分析 学情 分析 重点 难点 教法 学法 教学 过程 教学 目标 板书 设计 教材 分析 学情 分析 重点 难点 教法 学法 教学 过程 教学 目标 板书 设计 彩虹是如何形成的？ 学生活动：用所给的器材寻找彩虹! 教材 分析 学情 分析 重点 难点 教法 学法 教学 过程 教学 目标 板书 设计 各小组交流实验方法，部分小组做汇报。 （2）学生活动：放大镜观察电脑显示 器屏幕 （1）讨论： 自然界色彩缤纷，电脑显示屏的画面同样很艳丽，这些艳丽的色彩画面又是怎么形成的呢？ 教材 分析 学情 分析 重点 难点 教法 学法 教学 过程 教学 目标 板书 设计 2.色光的混合 （3）学生活动：用陀螺探究色光三原色光的混合 （4）教师演示：色光的混合 教材 分析 学情 分析 重点 难点 教法 学法 教学 过程 教学 目标 板书 设计 教材 分析 学情 分析 重点 难点 教法 学法 教学 过程 教学 目标 板书 设计 利用所给器材，探究颜料三原色混合。 比较色光三原色混合和颜料三原色混合 的不同。 （1）学生观察各种水果的颜色 教材 分析 学情 分析 重点 难点 教法 学法 教学 过程 教学 目标 板书 设计 3.物体的颜色 （2）然后学生透过各种透明颜色板观察各种 水果的颜色 教材 分析 学情 分析 重点 难点 教法 学法 教学 过程 教学 目标 板书 设计 (3)探究透明物体颜色成因 教材 分析 学情 分析 重点 难点 教法 学法 教学 过程 教学 目标 板书 设计 (4)探究不透明物体颜色成因 课堂小结 师生 回顾 布置 作业 学生通过《光的色散》的学习有哪些收获呢？教师通过学生对所学的内容再现，了解学生的学习情况。 1.要求学生观察生活中一些有关光的色散的实例并下节课来汇报。 2.要求学生制作教材如图2.5-2实验器材，并用其分解阳光，汇报实验现象。 教材 分析 学情 分析 重点 难点 教法 学法 教学 过程 教学 目标 板书 设计 教材 分析 学情 分析 重点 难点 教法 学法 教学 过程