培养小学低年级小学生提出数学问题的能力有哪些策略.pdf

数学作业 6 答案： 培养小学低年级小学生提出数学问题的能力有哪些策略 爱因斯坦指出： “提出一个问题往往比解决一个问题更为重要， 因为解决问 题也许仅是数学上的或实验上的技能而已， 而提出新的问题， 新的可能性， 从新 的角度去看旧的问题， 却需要创造性的想象力； 而且标志着科学的真正进步。 ” 《数学课程标准》明确指出数学教学不应仅仅局限于解决问题， 而应让学生 参与数学问题的提出过程， “能从日常、现实生活中发现并提出简单的数学问题” 即“经历将实际问题抽象成数与代数问题的过程”“经历收集、 处理信息，进而 提出问题的过程”。 由此可见，在数学教学过程中， 处于教学活动主导地位的教师， 对学生提出 问题能力的培养，是课堂教学不可缺少的一环。 心理学研究表明， 人的思维是由问题开始的。 我们每一位教师要认识到培养 学生提出问题能力不是一个方式问题， 而是一种教育观念问题。 实际教学中我们 发现随着年级的升高， 学生越来越不爱提出问题， 越来越提不出问题， 这也是教 学中一个不争的事实。 造成这种局面的因素是多方面的。 一方面， 教师受传统教 学方式的影响， 只重视培养学生分析问题和解决问题的能力， 而忽视了培养学生 提出问题的能力；另一方面，学生自身的好奇心、认知冲突、教学氛围的宽松与 否等因素也制约着学生提出问题的能力； 再次，学生能否提出问题还涉及方法问 题，有些学生不明白怎么问、问什么。 那么教师如何引导学生提出数学问题呢？ 一、营造和谐的师生关系，增强提问的勇气。俗话说“亲其师，信其道”。 增强学生提问的勇气， 首先需要教师营造和建立和谐的师生关系， 教师应以真诚 的尊重和发自肺腑的爱心对待每一位学生， 尤其是对待那些数学学习稍差一些的 学生。其次需要引导学生消除对教师、 教材的崇拜和迷信， 敢于对教师的讲解及 书本上的内容提出质疑。 有时，教师还可以故意“犯下”一两个错误， 引导学生 质疑，以培养学生敢于挑战、提出问题的勇气。 二、 创设适当的数学情境，引导学生提出问题。教师不仅要营造让小学生敢 于提出问题的学习氛围， 还要善于创设蕴含数学问题的情境， 让孩子有积极提问 的兴趣和意识。 教师要想方设法激发学生追寻数学问题的欲望和激情， 造成其认知冲突， 诱发质 疑猜想， 唤醒其强烈的问题意识， 从而诱发学生提出数学问题。 因而创设适当的 数学情境，对于培养学生提出数学问题的能力至关重要。