高中：《登高》《蜀相》说课稿.docx

高中教案 文讯教育教学设计 高中新课程标准教材 教 学 设 计 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 说课稿 / 高中说课稿 / 高中说课稿范文 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《登高》《蜀相》说课稿 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本说课稿资料适用于高中科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　今天我说课的内容是高中语文教材第三册《近体诗六首》一课中杜甫的两首诗《登高》《蜀相》。下面我从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、课堂设计等五个方面进行说课。　　一、教材分析　　近体诗定型于唐代，是与古体诗相对而言的，包括律诗、绝句和排律几种。这种新诗体的出现，给诗人们驰骋才力、抒发性灵开辟了新的途径，也大大地拓宽了诗的题材。本课所选的六首诗是唐宋著名诗人的名篇。　　杜甫的《登高》被人赞为“杜集七言律诗第一”“古今七言律诗之冠”。全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂流、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越，动人心弦。《蜀相》是杜甫的又一名作。诗中借歌颂诸葛亮的才智和功业，抒发了诗人自己壮志未酬的感慨。　　二、教学目标　　从提高学生语文素质出发，体现语文学科的工具性和人文性相结合的特点，确定本课教学目标：　　知识目标　　1.了解杜甫及诗歌的写作背景。　　2.掌握诗歌诵读的基本方法。　　3.了解诗歌的常见表现手法。　　4.掌握诗人的精湛构思和独特风格。　　能力目标　　1.多诵读，多推敲，理解诗中的言外之意。　　2.了解常见的艺术手法并运用其解读古代诗歌、体味意境。　　3.把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。　　德育目标　　1.感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。　　2.感受诗人的高尚情怀。　　三、教学重点与难点　　1.了解创作背景，理解作者的思想感情。　　2.鉴赏诗歌的表现手法及其表达效果。　　3.把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。　　4.了解诗歌情景交融的特点及杜甫“沉郁顿挫”的诗风。　　5.学习借古人抒发自己情怀的写法。　　四、教学与教法　　古代诗歌特别是近体诗的诵读与鉴赏常常是合二为一的。教学时应特别注意让学生作好课前预习，在反复诵读中自行揣摩诗句含义及艺术特色，为课堂教学作好准备。另外，在鉴赏诗歌思想内容和艺术技巧的基础上，给学生讲一些诗的句法和章法，格律常识等，但不讲的过多、过深。　　1.反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。　　2.充分调动学生的参与意识，采用讲析和讨论相结合的方法。　　3.运用多媒体课件等辅助教学手段进行教学，突破教科书、黑板、粉笔的局限，加大课堂的信息容量，渲染课堂气氛，提高课堂效率，让学生在声像创设的情景中得到感染，加深对课文的理解。　　五、课堂设计　　(一)导语设计　　中国是个诗的国度。源远流长的中国古代诗歌，到了唐代出现了前所未有的繁荣，迎来了她的第一个高峰。诗人灿若星河，作品浩如烟海，风格异彩纷呈。今天，我们就来欣赏一首具有代表性的经典作品，走进诗人的心灵世界，感受他们卓尔不群的艺术才情。　　(二)学习《登高》　　1) 解题(多媒体显示有关知识)　　1.杜甫介绍、创作风格及其代表作品　　2.写作背景介绍　　2)诵读指导　　多媒体显示诗歌内容　　1.播放诵读录音，学生初步感知。　　2.正音指导。　　3.介绍诵读技巧，介绍七言句的朗读节拍。　　4.学生诵读。　　3)品读鉴赏　　1.疏通诗意。　　2.体会诗歌意境。　　3.体会诗人感情。　　4.分析诗歌的表现手法。　　5.理解诗人的高尚情怀和思想境界。　　一共设计五个问题，学生逐个讨论，教师分别归纳明确。(课件演示归纳结论)　　4)小结.　　课件演示小结内容　　(三)学习《蜀相》　　1)介绍写作背景(课件演示)　　2)诵读指导　　1.课件演示诗歌内容，然后欣赏朗读录音。　　2.学生诵读。　　3)品读鉴赏，要求学生自学为主。步骤大致如下：　　1.分析首联颔联颈联和尾联的大意，了解诗歌内容。　　2.名句欣赏　　品读颔联和尾联，理解诗歌的语言特色，体会诗人感伤