2013 5 11上午钟启泉静悄悄的课堂革命.pptVIP

静悄悄的课堂革命 —— 新课程改革的逻辑与课题 钟启泉 引言 ■ 第八次课程改革是实现中国基础教育学校 从“应試教育”向“素质教育”的转型所需 要的。归根結底，是落实我国从“人口大国” 转型為“人才強国”的战略发展目标所需要 的。 （国际視野，本土行动，高度评价。波澜壮阔，波澜不惊，不可逆转） ●课程改革的理念与亮点 ●新课程实施面临的难题 一、 課程改革的理念与亮点 理念：为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展 ■沒有健全的人性，就沒有健全的经济和社会。 ■“学习权”：每个人天生就有阅读、写作的权利， 提问、深思的权利，想象、创造的权利，读懂自 身世界、书写历史的权利，活用教育资源的权利， 发展个人及集体力量的权利 （《学习权宣言》 1985 ）。 ■ 保障“学习权”意味着，我們面对 的每一个学生，不仅是学习的主体， 而且是学习的主权者。尽管这个思想 起点很高，却是 “教育民主” 的具 体体现，是作为社会主义国家国民教 育制度建设应当秉持的基本底线。 ■ 改革的逻辑：教育改革的核心环节 是课程改革；课程改革的核心环节 是课堂教学改革；课堂教学改革的 核心环节是教师专业发展。 （宏观：从中央集权到适度放权，中观：从“科学中心主义”到 “社会建构主义”，微观：从“传递中心教学”到“对话中心教 学”） 亮点：化信息为知识，化知识为智慧，化智 慧为德性 ■ “学校教育不是通往上流社会的阶