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浅谈农村小学校长的专业引领 第三讲 校长关于教师专业成长的引领 教师专业成长的发展决定了学校的发展， 教育的发展更离不开教师 的专业成长。 一、从校长扮演的角色入手，引领教师专业成长 1. 校长是教师专业成长的设计师 ⑴以“校情”和“师情”为基础作好决策。 ⑵决策要有“宏观”和“微观”特点。 2. 校长是教师专业成长的领头羊 一群由狮子率领的绵羊一定能战胜一群由绵羊率领的狮子。 西方谚语 （1 ）引导教师转变教育观念。 （2 ）引导教师走反思型教学之路。 （3 ）引导教师走科研专业发展之路。 3. 校长是教师专业成长的合作伙伴 用心交流，真诚合作。 深入课堂，深入一线。 请进走出，扎实培训。 1 二、从校本教研入手，引领教师专业成长 1. 以校为本建立校本教研的制度 2. 强化落实教研制度 3. 创设校本教研的氛围 校外专家、教师的纵向引领。 倡导教师自学理论。 自我反思，是开展校本研究的基础前提。 4. 拓宽校本教研的途径 “学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者” 三、校长从自身魅力入手，引领教师专业成长 1. 校长人格素质引领教师队伍的职业责任感升华 “一名好校长就是一所好学校” 2. 校长的教育思想引领教师的教育教学行为规范 苏霍姆林斯基说过：“学校领导首先是思想的领导，其次才是行 政领导。” 3. 校长的管理能力引领教师的专业成长更快 4. 校长的专业素养引领教师的专业发展 5. 校长的服务意识引领教师的教育服务精神 四、从制度入手引领教师专业成长 1. 教师付出和需要的和谐合理调控 2. 改善教师的福利待遇策略 3. 规范、公开、科学的教师职务评审制度 4. 教师幸福指数与工作积极性 5. 教师队伍的教育教学培训 6. 良好的教学氛围与教学设施 2 五、从实用教学工作入手，引领教师专业成长 1. 显著提高教学效果 2. 提高学生的学习兴趣 3. 提高教师的工作积极性 4. 不断提高教师的教学水平 六、从教师的角色定位入手，引领教师专业成长 1. 社会前缘化 2. 教育角色化 3. 心灵纯净化 4. 学生设计化 5. 心理矫正化 6. 教学研究化 7. 教师领导化 8. “榜样”熏陶化 3