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高校体育教学中网络辅助教学平台的构建研究 随着计算机信息技术的发展，网络技术已经逐渐深入到教学课堂，为高校教学提供着帮助和便利。体育教学作为一门实践性教学，通过将计算机技术与体育课堂进行结合，然后基于体育教学的特殊性构建辅助教学平台，这样不仅可以突破传统教学的局限，优化教学方法，而且还可以激发学生学习积极性，提升体育教学的质量。 一、高校体育教学网络辅助平台的现状分析 首先，网络辅助平台模式不够完善，教学内容相对单一。在现在的体育网络教学平台中，理论教学仍然占据主要部分，涉及体育实践教学的内容较少。同时，在体育网络教学平台中，大部分课程都是课本内容的讲解，既缺乏网络课程特征和趣味，又没有优质的教学意义。其次，体育教学网络辅助平台的设计水平有限，平台功能不够完善。相比其他学科的教学辅助平台而言，体育教学网络平台的导航页面还不够完善，同时页面色彩、页面功能也需要完善。再者，缺乏网络辅助平台的特征，自主性学习功能仍需健全。虽然在体育网络辅助平台中，学生可以自主进行网络课程的学习，但是课程内容的拓展、体育资料、以及信息数据库还不够完善。这样就会导致网络辅助平台教学功能单一，应用价值得不到提升。最后，体育教学对网络辅助教学平台的应用效率不高。无论是什么样的教学平台，只有得到实际应用才能体现平台价值。但是在目前的教学中，教师对网络辅助教学平台的认识不足，没有将其有效落实到课堂，导致网络课程平台不能随着教学课堂更新，发展质量存在限制。 二、高校体育教学网络辅助平台的构建策略 （一）网络辅助教学平台环境结构的设计 体育教学网络辅助平台主要是教学工具、教学资源、教学环境等功能集于一体的教学活动平台。因而在进行网络课程开发中，需要优化网络辅助平台的环境结构，这样才能提升网络辅助平台的质量。另外，基于计算机网络技术环境下，设计平台网络环境需要建设七个子系统，而且还要明确各系统间的主次之分，这样才能确保平台环境结构的稳定性，如理论考试管理子系统、博物馆管理子系统及其功能设计等。在这些系统中，培训课堂就是子系统的关键，另外6个子系统是服务于培训课堂的，因而在实际的环境结构设计中，更加全面考虑系统之间的关系和层次，确保平台设计的简洁性、灵活性。这样既可以设计出网络体育辅助教学平台的特征，又可以优化平台魅力，激发学生自主学习的积极性，实现网络辅助教学平台的价值。与此同时，在进行网络辅助教学平台设计中，还需要满足基本远程系统的设计要求，这样才能确保网络辅助教学平台的合理性，实现网络辅助教学平台的可持续性发展。 （二）网络辅助教学平台功能设计分析 在进行网络辅助教育平台功能设计中，需要基于现在体育教学的问题，结合体育教学发展需求，完善教学平台的功能设计。第一，软件结构设计。在进行网络辅助教学平台功能的设计中，需要重点关注功能结构设计和知识结构设计，并且还应该根据学生的培养需求，设计出可以随时拓展，随时改变教学课程的网络平台。通过这样的方式，可以构建以活动为主题的体育教学，推进教学平台更加个性化的发展。同时网络辅助教学平台功能设计还可以将体育游戏、体育活动融入平台中，进一步优化网络辅助教学平台的功能。第二，评价设计。完善网络辅助教学平台的评价设计，可以加强教学互动环节，增添体育学习的趣味。同时，通过结合学生的评价和反馈，完善网络辅助教学平台的功能，优化教学效果，进而提升体育教学的质量。 三、结束语 总而言之，在体育教学中落实网络辅助教育平台的设计，不仅可以优化教学平台环境，完善教学平台的功能，提升体育教学的质量，而且还进一步实现网络辅助教学平台的价值。与此同时，坚持“网络”为基础的体育教学，可以顺应时代的发展，为高校体育教学奠定良好的基础。