苏教版三年级数学两位数除以一位数(首位能整除)教学反思.docx

苏教版三年级数学——两位数除以一位数 （首位能整除）教学反思 教材简析 : 这部分教材是在学生已经掌握了用乘法口诀求商的基础上安排的，先教学整十数除以一位数，再教学非整十的两位数除以一位数 ( 首位能整除 ) 。这节课是本单元的起点，学好这 部分知识将为下面学习首位不能整除及商末尾有 o 的除法打 下基础。 教材首先出示买铅笔的场景图，接着提出了两个 需要解决的实际问题：平均每个男孩买多少枝 ?平均每个女 孩买多少枝 ?先让学生借助实物操作，解决第一个问题，理 解整十数除以一位数的计算方法及算理。在此基础上，让学 生联系生活情境解决第二个问题，共同探索两位数除以一位 数的口算方法。接着介绍用竖式计算的方法和书写格式，并 重点讨论 2 为什么写在商的十位上，以进一步明确算理。教 材通过由易到难的练习，使学生逐步掌握除的顺序和商的书 写方法，并让学生运用所学的知识解决日常生活中的一些实 际问题。 教学片段： 两人一共买了 46 枝铅笔，平均每人买多少枝？ 1、教学口算方法： 指名列式： 462 师：结果是多少呢？借助小棒分一分 第 1 页 生独立操作，指名交流分的过程及结果： 1）每人先分 2 捆是 20 枝，再分得 3 枝，合起来是 23 枝。 2） 402＝ 20（枝） 62＝ 3（枝） 20＋ 3＝26（枝） 2、教学用竖式计算： 生独立自学书本上竖式的书写方法： 小组讨论： 2 为什么写在商的十位？ 教学反思： 1、让学生在动手操作中感知算理 在探索两位数除以一位数（首位能整除）的口算方法时由于部分学生应能应用已有知识计算出结果，为让每一位学生都能进一步理解算理，我主要通过让学生摆小棒来理解。使学生通过动手操作，在操作过程中探讨出新知。因为动手操作是一种主动学习活动，它具有具体形象，易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等特点。所以，通过组织学生动手操作学习新知识，正是适应这一认知特点，学生只有在一些实际操作中才能逐步体会、理解形和数之间的联系，从而使学生在动手操作的愉快氛围中获取知识。 2、让学生在观察思考中理解算理 在教学两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法时，我 第 2 页 主要是让学生自己观察竖式并结合操作思考以下问题： （ 1）从哪一位开始算起（ 2） 2 为什么写在商的十位？（ 3）竖式中的第二个 4、 6 分别表示什么等问题，通过观察、思考，应用已有知识（有余数除法的笔算方法）的迁移摆小棒的过 程，很容易理解第二个 4、 6 分别是怎么得来的，表示什么。 缺乏新旧知识点的对比 第 3 页