2019七年级上册语文第二单元教案：再塑生命.docxVIP

七年级上册语文第二单元教案：再塑生命 【教学目的】 1、理清文章思路，整体把握全文结构。 2、品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积 极态度。 【教学重点、难点】 1、理清结构，全面把握文章内容。 2、文章文笔优美，充满诗情画意。 【教学时数】 课时。 【教学过程】一、预习 1、给下列加粗字注音： 繁衍 (y ǎn) 迁徙 (x ǐ) 譬如 (p ì) 小憩 (q ì) 栖息 (q ī) 遨游 ( áo) 惭愧 (ku ì) 冥思遐想 (xi á) 觅食 (mì) 搓捻 (cu ō ni ǎn) 花团锦簇 (c ù ) 2、解释下列词语： 企盼：盼望。 繁衍：逐渐增多或增广。 迁徙：迁移。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美不胜收： 美好的东西太多， 一时接受不完 ( 看不过来 ) 。 第 1 页 不可名状：不能够用语言形容。名，说出。 期期艾艾：形容口吃。 小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。 二、导入 同学们，你们看了《钢铁是怎样炼成的》以后，对作者 奥斯特洛夫斯基在保卫祖国和建设祖国的革命斗争中致残 以后，又能写出鼓舞了数代人的名著而感慨不已。你们是否 知道大洋彼岸的美国有一位世界著名盲人女作家、教育家 ? 她就是海伦·凯勒。 教师运用多媒体，展示海伦·凯勒的风貌，投影显示作 者事迹简介： 海伦·凯勒 (1880 ～ 1968) ，美国著名女作家、教育家、 社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校 莎莉文老师的协助下。 她学会了阅读、 写作，还学会了说话， 上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。 1900 年，海伦进入拉德克利夫学院学习。并于 1904 年 荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传《我 的一生》 ( 又译《我生活的故事》 ) 发表，即引起轰动，成为 著名的英文名著。 三、阅读课文，整体感知 明确： 这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，原是互有 第 2 页 联系又相对独立的三篇文章： 《再塑生命》《亲近自然》《关 于“爱”的含义》合在一起编成课文，并用空行使其自然分 为三部分。课文的主线十分清晰，写莎莉文老师“对我启示 世间真理，给我深切的爱”。 四、学习课文 围绕下面问题，小组讨论，共同解决问题： 1、海伦·凯勒在什么时间，怎样认识了安妮·莎莉文 老师 ?这位老师对她有什么影响 ? 2、莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的 ? 3、莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的 ? 4、莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的 ? 学生默读课文，讨论交流，明确： 1、1887 年 3 月 3 日的下午， 正值美好的春天。 海伦·凯 勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么 不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来，“一个陌 生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得 到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人 ──安妮·莎莉文老师。” 2、文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎 莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教 我拼写洋娃娃“ doll ”。还教我学会了拼写“针” (pin) 、 “杯子” (cup) 以及“坐” (sit) 、“站” (stand) 、 第 3 页 “行” (walk) 些 。特 具体写了一件事，莎莉文老 我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水” 个字， 使我 于 悟到“水” 个字就是我手上流 的清凉而奇 妙的 西。从此，海 · 勒开始大量 具体事物。 3、莎莉文老 把我 到大自然中，运用我的触 、嗅 ，以及学到的 ， 我在 中形成特有的形象。有一 次，莎莉文老 我坐在 上等候她回去取午餐，突然天气 化，暴 雨来 ， 在最危急的 刻， 老 来了， 扶我下来。 件事使我懂得了大自然不 是 人微笑， 人仁慈。 4、莎莉文老 用的是情感体 法。通 情感体 和 各种不同事物的 比，使海 从中去感受。 如：“莎莉文小姐用一只胳膊 地 着我，在我手上拼写出了‘我 海 ’几个字。?‘莎莉文老 把我 得更 了，用手指着我的心 ：’ 在 里。?“ ，我突然明白了， 个字原来指的是 子里正在 行的 程。 是我第一次 悟到抽象的概念。”“刹那 ，我明白了其中的道理──我感 到有无数无形的 条正穿梭在我和其他人的心灵中 。” 五、朗 文第二部分写得非常 美， 直是一首散文 ，充分表 了作者 生活、 大自然、敢于体察的性格和精神追求。 第 4 页 教师可让学生朗读、点读，甚至有选择地背诵。 六、小结 本文是美国教育家，盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。这 篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺 术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学