小学数学_分数的基本性质教学课件设计(文档3).ppt

分数的基本性质 回顾反思 自主练习 合作探索 情境导入 1、在括号里填上适当的数 1÷4 = 2÷（ ）=（ ）÷12 说一说你是根据什么填空的？ 2、根据除法与分数的关系， 将上述等式改写成分数的形式. ＝ ＝ 复习巩固 8 3 猴山上的猴子最喜欢吃猴王做的饼了。有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃，它先把第一块饼平均切成两块，给猴１一块。猴2见到说：“太小了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成四块，分给猴2两块。猴3更贪，它抢着说：“我要四块，我要四块。”于是，猴王又把第三块饼平均切成八块，分给猴3四块，猴1很不高兴，说猴王偏心眼，给猴3的饼最多，给自己的最少。” 用自己喜欢的方法比较这几个分数的大小，并 将你的比较方法描述出来。 你是怎样比较的？比较的结果怎样？ 要求： （1）要认真倾听别人的意见，补充与完善自己的想法。 （2）每个人都要表述出自己的观点，互相纠正。 小组合作探究 二、合作探索 继续 = = 返回 = 1÷2 = 0.5 = 2÷4 = 0.5 = 4÷8 = 0.5 = = 返回 二、合作探索 继续 = = ×2 ×2 ×2 ×2 ×4 ×4 1 2 2 4 4 8 二、合作探索 这些分数的分子和分母怎样变化，分数的大小不变？ 分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。 = = ÷2 ÷2 ÷2 ÷2 ÷4 ÷4 1 2 2 4 4 8 二、合作探索 这些分数的分子和分母怎样变化，分数的大小不变？ 分数的分子和分母同时除以相同的数，分数的大小不变。 分数的分子、分母同时乘或除以相同的数， 分数的大小不变。 同时 相同的数 (0除外) 这叫做分数的基本性质 根据分数的基本性质，你能写出几个相等的分数吗？ 二、合作探索 36 12 20 12 18 6 9 3 3 1 5 3 15 9 10 6 = = = = = = 三、自主练习 2. 把下面的分数化成大小不变、分母是9的分数。 = 6 9 = 4 9 = 5 9 = 2 9 练一练： 3、火眼金睛辨对错。 （1）分数的分子、分母都乘或除以相同的数，分数的大小 不变。 （ ） （2）把 的分子缩小5倍，分母也同时缩小5倍，分数的大 小不变。 （ ） （3） 的分子乘3，分母除以3，分数的大小不变。 （ ） （4） （ ） √ × √ × (5)把 的分子加上6，要使分数大小不变，分母也要加上6。 ( × ) 三、自主练习 4. 姐妹二人用一块长方形的布做手工，姐姐用了它 的 ，妹妹用了它的 。谁用得多？请说明理由。 1 4 2 8 3 8 因为 ，所以 。妹妹用得多。 2 8 3 8 3 8 1 4