2017作文博雅小魏和小庞讲评 作文课件.pptVIP

? 方向 二： ? 本次作文另一个鲜明的立意是赞颂自强自 立的精神，但多数同学只就小魏、小庞不 惧人生的磨难这一层面展开，偏离了核心 议题。 我们要谈的自立自强是小庞拒绝他 人帮助、独自承担风雨的自强不息的精神 。 考场佳作 博雅作文讲评 2017 作文博雅小魏和小庞讲评 作文课件 2017 作文博雅小魏和小庞讲评 作文课件 ? 残疾考生小魏，幼年丧父，靠母亲含辛茹苦养 大，并考上了清华大学。他恳求学校能够为他们母 子提供一间栖身的宿舍，以帮助他完成学业。校方 承诺会妥善安排，以解决他的后顾之忧。 ? 贫困学子小庞，父母患病几乎没有工作能力。 自己也做过心脏手术，最终被清华大学录取。很多 好心人了解到小庞的情况后，提出向他捐款，但是 被他一一拒绝。 ? 这两件事经媒体报道，引起了网友的热议，有 人理解小魏的做法，有人佩服小庞的姿态，也有人 认为二人的做法都值得肯定。 ? 对于以上事情，你怎么看？请给小魏、小庞或 其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看 法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立 意。明确收信人，统一以“建平”为写信人，不得 泄露个人信息。 一、审题 ? 本次作文为 时评类 ，评论时要抓住 核心议 题 ，即 如何看待小魏向校方申请帮助和小 庞拒绝好心人的捐助。 ? 正确立意： ? （ 1 ） 理解支持小魏 的做法， 正视自己，不 盲目逞强，善假于物是人生的智慧 。（也 可对小庞讲这一道理，劝小庞接受好心人 的帮助） ? （ 2 ） 赞同小庞 的做法，谈 自强不息，自力 更生 的可贵。 ? （ 3 ） 肯定小魏、小庞 两人的做法，但不宜 平均分配笔墨。 ? 总之，本次作文提供了双则材料，要善于 比较提炼，抓住核心议题，做到“咬定青 山”“不蔓不枝”。 ? 即使是给 其他相关方 写信，也要 围绕贫困 生是否该接受救助这一核心 议题发表观点。 审题出现的问题： ? （ 1 ） 否定小魏的做法 ，不考虑小魏的特殊情 况，而一味要求小魏自强自立，把小魏作为小 庞的对立面，横加指责。 观点较为偏激。 ? （ 2 ） 不能抓住核心议题， 如赞美小魏的 孝心 ， 赞美小魏 身残志坚 ，赞美小魏小庞 不向命运低 头，完成生命的逆袭 等。 ? （ 3 ） 写信对象选择有问题。 如同时给小魏、 小庞两人写信，给网友、捐助者或清华大学校 方写信探讨如何救助贫困学生的问题。 ? 问题更大的是给与此事不相关的对象写信 ，如 给弟弟妹妹写信，用小魏小庞的励志故事激励 他们。 二、行文 ? 存在问题： ? 1 、本次作文的主要问题是内容单薄，围绕 所给材料“拉家常”，缺少时评文应有的 深度，没有基于材料的拓展延伸。 ? 有些同学则善于联系课本（《劝学》中的 善假于物，《逍遥游》中大鹏“去以六月 息”的有所待等），善于联系现实（如 《纵横》中的“罗尔事件”），学以致用， 做到了 思接千载，视通万里 。 ? 2 、结构不明晰，行文信马由缰。 ? 如劝小庞接受他人的善意，应从哪些方面 劝导，段落之间有怎样的关联，这些都是 应在下笔之前考虑清楚的。 三、书信体 ? 1. 普遍缺少标题。 书信体作文最好也要拟 一个标题，如《接纳生活中的善意》等。 标题可以只写主标题，也可以是主副标题 相结合，如主标题为《独对风雨，自强不 息》副标题为《致小庞的一封信》。 2. 书信格式不规范。 ? 称呼顶格打冒号 ? 先向亲友问个好 ? 正文段落空两格 ? 一件一件不乱套 ? 正文写完写祝福 ? 健康快乐常祈祷 ? 署名日期不颠倒 ? 工整写在右下角 书信体最大的特点是 抒情性 。 易于抒发自我真情实感， 便于拉近作者和读者之间的距 离，增强文章的感染力。 书信体的优势 ? 严格按照书信格式写作。 ? 要找准倾诉的对象。 ? 文章要紧扣话题、紧扣材料中心。 ? 内容就要以情动人，以理服人。 ? 语言要得体，有礼貌，讲分寸； 感情要真挚。 考场佳作 ? 方向一： ? 本次作文很多同学选择了给小庞写信，表 达了善假于物的观点，希望他接受他人的 帮助，携善意与温暖前行。涌现了不少佳 作。 ? 1 、 致小庞的一封信 ? 高三 1 班 陈羽鑫 ? 小庞： ? 你好！近来听闻你谢绝好心人捐款，深感 钦佩，然于需求迫切之时，适时接受却也未尝 不可。因为，暂时的受助是为了更好地回报！ ? 纪伯伦曾言：“整个地球都是我的祖国， 全部人类都是我的乡亲。”既是乡亲，何畏求 助？畏深负众望，愧对好心人 ? 为脊背刚直， 不愿为他人所助？大可不必！嗟来之食，乞人 不屑，但你并非乞讨，何况暂时的受助是为将 来更好的报答！ ? 那些殷切的目光施于你，并非你身上的重 负，而是驱你奋进的齿轮；那些温存的恩惠施 于你，并非灼热你背，而是温暖你怀；那些厚 重的怜惜施于你，并非折压你背，而是助你更