高一物理：物体运动状态的改变(教案).docx

高中物理教案 文讯教育教学设计 高中物理新课程标准教材 物 理 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 物理教案 / 高中物理 / 高一物理教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 物体运动状态的改变(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于高中高一物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　一、知识目标：　　1、知道物体运动状态的改变既包括速度大小的改变，又包括速度方向的改变，同时也包括速度大小和方向同时改变。　　2、知道力是物体运动状态改变的原因，同时也是产生加速度的原因。　　3、知道质量是物体惯性大小的量度，并能用来解释一些简单的现象。　　二、能力目标：　　进一步培养学生的分析能力和推理能力　　三、德育目标：　　渗透“一分为二”看问题的辩证思想　　教学重点：　　1．正确认识什么是物体运动状态的改变；　　2．质量是物体惯性大小的量度。　　教学难点：　　理解惯性的意义　　教学方法：　　讲授法、举例法、分析归纳法　　教学用具：　　投影仪、投影片　　课时安排：　　1课时　　教学步骤：　　一、导入新课　　1．问题：牛顿第一定律的内容是什么？　　2．引入：牛顿第一定律告诉我们：物体如果没有受到力的作用，将保持原来的运动状态不变，直到有外力迫使它改变这状态为止。　　那么，什么是物体运动状态的改变？导致物体运动状态发生改变的原因是什么呢？这就是我们本节课要共同学习的问题。　　二、新课教学　　（一）用投影片出示本节课的学习目标：　　1：理解力是物体产生加速度的原因；　　2、理解质量是惯性大小的量度。　　（二）学习目标完成过程：　　1．力是物体产生加速度的原因。　　①举例说明什么是物体运动状态的改变　　a：列车出战时，在机车牵引力作用下，由静止开始运动，并且速度不断增大。　　b：列车进站时，由于受到阻力的作用，速度不断减小，最后停下来。　　c：抛出的手榴弹，射出的炮弹，由于受到重力的作用，速度的大小和方向都不断发生改变；　　②通过对上述实例的分析，得到：　　a：物体的运动状态的改变→指的是物体的速度发生了变化。包括三种情形：即速度的大小改变；速度的方向改变；或速度的大小、方向同时改变。　　b：在上述例子中，物体的运动状态都发生了改变，原因是受到了力的作用。　　→力是物体运动状态发生改变的原因。　　c：当物体的运动状态发生改变时，物体具有加速度。　　得到：力是使物体产生加速度的原因。　　2：质量是物体惯性大小的量度。　　①实例分析：　　a：用相同的牵引力分别拉一辆空车和一辆装满货物的车，使它们由静止开始运动，它们的运动情况改变相同吗？　　b：改变情况不相同。空车的质量小，在较短的时间内可以达到某一速度，产生的加速度大，运动状态容易改变；装满货物的车，质量大，要在较长的时间内才能得到相同的速度，产生的加速度小，运动状态难改变。　　②总结得到：质量是物体惯性大小的量度　　（即质量大的物体惯性大，运动状态难改变，质量小的物体惯性小，运动状态易改变）　　③引言过渡：惯性的大小在实际中是经常要加以考虑的，下边同志们阅读课文最后一段，并解答投影片上的问题。　　④用投影片出示思考题：　　a：当我们要求物体的运动状态容易改变时，应该怎么办？举例说明。　　b：当我们要求物体的运动状态不易改变时，应该怎么办？举例说明。　　⑤巩固训练　　1）某人用力推一下原来静止在水平地面上的物体，此物体便开始运动，此后改用较小的力就可使物体做匀速直线运动，可见：　　a：力是使物体运动的原因；　　b：力是维持物体运动速度的原因；　　c：力是改变物体运动状态的原因；　　d：力是改变物体惯性的原因。　　2）关于惯性，下列哪些说法是正确的　　a：惯性除了跟物体质量有关外，还跟物体速度有关。　　b：物体只有在不受外力作用的情况下才能表现出惯性。　　c：乒乓球可快速抽杀，是因为乒乓球的惯性小的缘故。　　d：战斗机投入战斗时，必须丢掉副油箱，减小惯性以保证其运动的灵活性。　　三、小结