《不必太在意》说课.docxVIP

PAGE PAGE # 不必太在意》说课案 竹根滩镇初级中学 刘廷军 各位评委老师，大家好！我今天说课的课题是：《不必太在意》。 首先我对本节教材进行一些分析： 一、教材分析： 1、教材所处的地位和作用 “不必太在意” 是人民版思想品德八年级下册第一单元第三课第一框内容。 本单元紧承八 年级上册第二单元《青春自画像》的教育主题，直面青春期常见的尊严问题、挫折问题、如何 全面看待自我的问题，引导学生自尊自爱，尊重他人，勇对挫折，珍惜生命，并形成正确的自 我评价。“不必太在意” 这一课的目的是帮助学生学会正确认识自己和接受自己， 不为自己的 生理特点而烦恼；善于捕捉自己的闪光点，学会欣赏“自我”，正确地认识自己，接受自己， 悦纳他人等。 2、教学目标 依据课标，结合学生的特点，我制定了本节课的目标。 1、知识：学会正确认识自己和接受自己，不为自己的生理特点而烦恼； 2、能力：善于捕捉自己的闪光点，学会欣赏“自我”。 3、情感、态度、价值观：学会欣赏自己，正确地认识自己，接受自己。 3、教学重难点 根据对教材的分析， 我认为本节课的教学重点应该是： 正确地认识自己、 接纳自己、 欣赏 自己。教学难点应该是树立正确的美丽观和正确地追求美丽的方法。 二、学情分析： 八年级学生正处在青少年时期， 进入青春期的中学生在身体上出现了很大的变化， 他们开 始关注自己的身体。 由于追求完美， 他们常常不能悦纳自己的身体变化， 甚至出现体象障碍症 状。教育学生接纳自己的身体、 乐观地面对自己的不足和独特之处， 这是初中生生理发展的需 要。其实，不同的学生，有不同的生活背景，不同的个性特点，不同的能力特长，每个人都没 有必要盲目地和别人比较、 盲目地效仿他人。 本课旨在帮助学生正确评价自我， 对自己的容貌 有一个客观的认识，从多元的角度去评价自己，让每一个学生都树立“我就是一道风景” 的 自信心 三、教学方法： 如何突出重点，突破难点，实现教学目标， 选用有效的教法显得尤其重要。 基于上述设计 理念，以及对教材、教学目标和重难点的分析，坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则， 结合学科特点， 结合八年级学生以形象思维为主的思维特点和以感性认识为主的认知水平， 我 主要采用了情境创设法、案例教学法、问题探讨法、师生互动、合作探究、实践活动等方法。 在教学过程中，力求面向全体，对学生的回答注重正面引导，鼓励，培养学生的自信心， 激发学习热情，这也吻合了本课的“树立自信心”的学习目标。 在上课之前， 我预设了课前小调查这一环节， 目的是弄清学生们自己的体象烦恼有哪些？ 掌握学生第一手材料，为下面的教学活动的开展做铺垫。 教学活动首先通过欣赏配乐诗朗诵激发情感， 导入新课，然后在下一步的教学活动中， 充 分挖掘和利用教材资源， 联系学生生活实际， 注重实践活动的开展， 灵活运用“说一说” 、“议 一议”、“想一想”等方式来引导和启迪学生，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习 兴趣，让学生主动参与到教学中来， 学会自主学习， 成为学习的主体。 通过阅读、 体验、讨论、 感悟，得到情感的升华，将知识变成能力。 四、教学流程及设想： 整个教学过程共分七个环节，分别是：导入新课，阅读角，心理医生，小讨论，感悟角， 总结归纳，能力训练。 第一环节： 情境导入新课。 通过欣赏配乐诗朗诵导入新课， 让学生领会本课题意： 学会欣 赏自我这道“风景”。 第二环节：阅读角。 引导学生阅读《恼人的“少白头”》，体会他人的烦恼，引出初中生 存在的难以悦纳自我的心理问题。 结合课前小调查， 谈一谈我们学生中存在的关于身体外貌方 面的烦恼主要有哪些，列举出来，为下一环节的讨论做准备。 第三环节：心理医生 。在前一环节的基础上学生分组开展课堂小讨论，师生共同探讨出 解决小烦恼的方法。 课堂小讨论，目的是让学生学会客观理智地对待他人的问题， 起到迁移自身、 教育自我的 作用。教育学生既要正确对待自己的不足和缺陷， 悦纳自我，又要正确对待他人的不足和缺陷， 尊重让人，悦纳他人。 在这个环节的处理上，时间设置较长，目的是在讨论中培养学生解决问题的能力。 第四环节：小讨论。 “你觉得她这时做手术合适吗？作为初中生这种美丽观你赞同吗？” 这个讨论， 在学生中 可能会出现赞成和反对两种意见和观点。我主要是做好价值观的引导工作。目的是希望通过讨 论，让学生明白：追求美丽无可厚非，但应树立正确的美丽观和掌握追求美丽的正确方法， 同 时也突出重点，突破难点。 第五环节：感悟角。 引导学生自己默默欣赏 《感悟角》，让学生正确地认识自我并不是掩盖自己的不足， 否认 自己的缺陷，而是客观地对待自己的不足和缺陷， 接纳自己，并不断充实和提升自我，使自己 有别样的美丽。 对这一环节处理，我没有做过多的