八年级语文16大自然的语言教案3教案人教版.pdf

16 大自然的语言 一、教学目标 （一）知识目标 1．积累词语，掌握词义，并学会运用。 2 ．了解物候知识，丰富学生的科学知识。 （二）能力目标 1．整体感知课文，逐步提高学生阅读科普文的能力。 2 ．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明 事理。 3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。 （三）德育目标 激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣， 培养他们注重观察、 讲究实证的科学态 度。 二、教学重点 1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概 括内容 要点。 2 ．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 三、教学难点 1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。 2 ．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。 四、教学方法 1．朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点，教师宜引导学 生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。 2 ．讨论法、点拨法。 3．竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法， 激发他们的参与热情和学习兴趣。 4 ．涵泳品味法。对语言的理解运用尤须如此。 5．延伸拓展法。扩展运用从课文中学到的物候知识，采集几则农谚，说说它们 包含的物候知识，便于把课堂学到的知识转化为能力。 五、教具准备： 多媒体 六、课时安排： 2 课时 第一课时 ［教学要点］ 初步感知文意；整体把握文意；理清文章的说明顺序；探究说明顺序，学习作者 说明的技巧。 ［教学步骤］ 一、导语设计 二、朗读课文，整体把握文意 1．多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景，学生听读，初步感知文意。 2 ．教师提示需要积累的词语。 多媒体显示： 3．学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。 （1）什么叫物候？什么叫物候学？ （2）物候观测对农业有什么重要意义？ （3）决定物候现象来临的因素有哪些？ （4）研究物候学有什么意义？ 三、划分段落层次，理清文章的说明顺序 1．选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。 明确：第一部分（ 1～3 段）引出什么叫物候和物候学。 第二部分（ 4～5 段）说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（ 6～10 段）说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（ 11～12 段）说明研究物候学的意义。 2 ．理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。 选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。 四、精读课文 6～10 段，探究局部的说明顺序 1．学生齐读 6～ 10 段 2 ．提问：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样 安排有什么好处？ 五、布置作业 1．收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。 2 ．阅读下文，回答文后的问题。 （教师以文字资料的形式提供给学生阅读） 第二课时 ［教学要点］ 揣摩语言， 体会本文语言准确严谨、 生动优美的特点； 转化课堂所学的物候学知 识。 ［教学步骤］ 一、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点 1．赏读文章第 1、2 两段，体会说明的生动性。 （1）学生齐读 1、2 段。 （2）教师用简洁的语言重新拟一个开头，要求学生与原文比较，说说它们不同 的表达效果。 （3）精读 1、2 段，具体说说这一段文字写得好，好在哪里？ 2 ．多媒体显示下列句子，要求学生揣摩，体会说明语言的科学性。 （1）古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 （2）北京的物候记录， 1962 年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、 刺槐等花相比 1960 年迟 10 天左右，比 1965 年迟五六天。 （3）植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的 落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。 学生明确： 加粗的词语限制较严密， 体现了说明文语言的科学性。 加线的句子表 现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。