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二年级语文单元教学设计 [导语]教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是东星资源网整理的《二年级语文单元教学设计》相关资料，希望帮助到您。 [篇一]二年级语文单元教学设计 一、教学目标： 1、能正确运用部首查字法在字典中快速找出相应的汉字。 2、能正确、规范地书写“忙、怜、忆、惊”。 3、继续培养学生朗读能力以及善于积累的习惯。 二、教学准备：人手一份新华字典。 三、教学过程 师：同学们你们爱吃蔬菜吗?爱吃什么蔬菜?吃蔬菜有什么好处? 学生自由发言。 从学生感兴趣的话题入手，激发学生学习兴趣，使学生主动进入学习状态。同时对学生进行不偏食的教育。 结合学生谈到的蔬菜相机出示诗歌“十二月菜” 1、自读诗歌，把不认识的生字做好标记。 2、学生提出解决不认识的字的方法。 3、指导。 ①小组内商量遇到不认识的字的的方法。 ②班内交流。（小组派代表） ③交流汇总。（师以诗歌中的一个生字为例引导学生总结部首查字法的步骤。即：确定该字的部首——从检字表中找到该部首翻到相应的页码——数一数去掉部首该字的笔画数找到该字的页码——最后翻到该字的页码） ④以同桌为单位两人合作用部首查字法查出其他生字的读音。 ⑤学生汇报自己查字的过程以及读音。 ⑥反复读生字读音。 4、生自由读儿歌读熟为止。 把学习的主动权交给学生，让学生在自己已有的经验的基础上，学会部首查字法。 5、放着轻柔的音乐让学生进入愉悦的写字状态。 6、出示四个字让学生观察，发现四个字的特点。 7、谈谈怎样写才能把这些字写漂亮。（引导学生从写字的姿势、字的间架结构、占格位置等方面谈） 8、示范写 9、配着舒缓的音乐学生自己练写。 10、小组内评价 选写得好看的字全班展示。为学生创造一个想写、乐写、踏心写的良好氛围。让学生在观察、交流、互评、互赏的过程中感受汉字的形体美，意义美的情感体验。 [篇二]二年级语文单元教学设计 教学内容：包括有趣的汉字、把字写好看、我的采蜜集、读读背背、我的小笔头五项内容。 教学目标： 1、继续教给学生巧妙的识字方法，激发学生识字的兴趣。 2、让学生感受到汉字的造字孕育着义和趣，激发学生学习汉字的兴趣。 3、让学生学会，我校小小研究生的制作方法，培养学生积累归纳的好习惯。 课前准备：课件、录音机、磁带，小小研究生的成品本。 课时安排：二课时 第一课时：前三个栏目 第二课时：读读背背、我的小笔头。 教学过程 一、创境、激趣、 师：今天老师给同学们带来了一位小客人，你们看……（放课件） “小朋友们，我是你们的好朋友，你们认识我吗?我叫什么名字? 学生齐说：“刀”（卡通人物形象出现）见到你们真高兴！ 你们想知道我是怎样变锋利的吗? 二、会意组字、妙趣横生 1、“卡通刀”学着魔术师的样子，放在左边撇上一滴水，你们快快想一想，我要干什么? 生：猜想。（磨刀出现了刃，就锋利了）“变”出现另一个卡通字“刃”这下我经过加水磨就成了刃字了，有趣吧?（学生读准后，组词，并同组研究记忆的方法） 谁用上我说一个成语呢? “迎刃而解”出示图片“劈木头”，引导学生理解图意及引深意 2、“卡通刀”神气地说“我的魔术精彩吗?你们学会了吗?你们也变一变，让我开开眼。 3、小组为单位（先小组交流，在全班交流） 依次总结出“人”、“木” 人——-从——众 木——-林——森 4、出示卡通“木”我再给大家表演一个绝活，图片出示树干，我在木杆下加上树根就是“本”我在木杆上加上树枝就是“末”有个成语“本末倒置”你们想象一下这个图片应怎样放置，查是什么意思呢? 三、看谁写的最漂亮 1、师：同学们，刚才我们了解了许多有趣的字，下面我们进行写字比赛，看谁写的最漂亮。 2、师板书：“急”、“想”、“您”、“怎” 学生先观察，然后交流讨论这四个字的特点、间架结构、占格位置、最后仿写，交流评价。 四、我的采蜜集 1、师：今天老师为你们带来了，一本本精美的小册子，也是我校高年级哥哥、姐姐们的采蜜集，每人发给你们一本，欣赏学习，然后小组交流，总结出制作这些资料卡的方法。 2、课件出示“蜘蛛”的资料 师根