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使动用法（比较） 现代汉语中的兼语句式： 古代汉语的使动用法： 晋侯 饮 赵盾 使 主语使宾语具有了某种行为 动作是宾语发出的 .精品课件. * 使动用法（例句） 使 使 项伯杀人，臣 活 之（项伯） 臣请完 璧 归 赵 （秦国）舍 相如广成传舍 让 名词 动词 形容词 让相如住在… 使项伯活了下来 使和氏璧完整 .精品课件. * 使动概念： 主语使宾语具有了某种行为，就是动 词对它的宾语含有“使他（它）怎么 样”的意思。 基本结构形式： 【动+宾】＝【使】+宾+动 .精品课件. * 1、不及物动词带有宾语的，一般都属于使动用法。 2、及物动词的使动用法较少，如果带有双宾语的，一般属于使动用法。 （一）动词的使动用法 .精品课件. * 示例： 1、尽归汉使路充国等。 2、舞幽壑之潜蛟。 3、反欲斗两主，观祸败。 4、令诸君知天亡我。 5、诸人持议，甚失孤望。 （使……回去） （使……舞动） （使……相斗） （使……灭亡） （使……失望） .精品课件. * 形容词带上宾语以后，如果使得宾语具有这个形容词的性质和状态，那么这个形容词则活用为使动词。 如：“春风又绿江南岸,明月何时照我还”中的“绿”，就是“使……变绿”的意思。 （二）形容词的使动用法 .精品课件. * ①诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。 弱：使……弱，削弱 ②欲居之以为利,而高其直,亦无售者。 高：使……高，抬高 ③昂其直,居为奇货。 昂：使……高昂 ④铸以为金人十二，以弱天下之民。 弱：使……弱，削弱 ⑤焚百家之言，以愚黔首。 愚：使……愚笨 说说下列句子中划线词语的意思： .精品课件. * （三）名词的使动用法 文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思。如：“而欲以力臣天下之主”中的“臣”，就是名词作动词，“使……臣服”的意思。 先生之恩，生死而肉骨者也 肉：使……长肉 先破秦入咸阳者王之 王：让……称王 齐威王欲将孙膑 将：任命……为将 项王虽霸天下而臣诸侯 臣：使……为臣 .精品课件. * 所谓意动用法，是指谓语动词具有“认为（或以为）宾语怎么样”的意思。 意动用法只限于形容词和名词的活用，动词本身没有意动用法。 使动用法是主语使宾语在客观上产生某种动作行为，而意动用法是主语主观上认为（或以为）宾语具有谓语所表示的内容，是存于意念的想法或看法，客观上不一定如此。一般可译为认为、以为 等。 意动用法 .精品课件. * 意动用法（解说） 认为 主语认为宾语具有某种形态或特征 以…为 主语把宾语当作某种事物 .精品课件. * 意动用法（例句） 吾从而师　　　　　之 吾妻之美 我者 认为 把 当作 把他当作老师 认为我美 名词 形容词 .精品课件. * 意动用法：动词谓语对于宾语含有“认为它怎么样”的意思。 结构方式： 【动/形/名+宾】＝【以】+宾+【为】+动 翻译形式： “以……为……”、“认为……是……”、“把……当作……” .精品课件. * 由形容词活用而来的动词，表示主观上认为(觉得)宾语所表示的事物具有这个形容词所表示的性质或状态。 （一）形容词的意动用法 .精品课件. * .精品课件. * 1、理解与现代汉语不同的句式和用法。 不同的句式和用法：判断句、被动句、省略句、宾语前置句；词类活用。 2、理解并翻译文中的句子。 考什么？ 明确考点 .精品课件. * 何谓词类活用 词类活用是指某些文言实词（也有个别虚词）在特定的语言环境中，改变原来的词性和意义而作另一类词用（临时具有的某种新的语法功能）的现象 特点： 一是要有具体语境，没有语境就不能谈活用。 二是语义语法的临时性，此处活用彼处未必。 三是“以今律古”，就是现代人以现在的语法习惯去看待文言文的语法。 .精品课件. * 词类活用 名词用作动词 名词用作状语 动词用作名词 形容词用作名词 形容词用作动词 使动用法 意动用法 数词活用 为动用法 名词 动词 形容词 种类 .精品课件. * （2010年江苏卷）译句： 天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。 译文：天下大雨，刮起狂风，雷鸣电闪，董槐起身穿衣戴帽坐着。 （2008年广东高考题） ⑵翻译下面的句子： ①时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。 译文：当时陶侃担任闲散官员，周访举荐他做主簿的官职，与他结为好友，周访把女儿嫁给陶侃的儿子陶瞻。? .精品课件. * 文句翻译： 裴矩遂能廷折，不肯面从。 译文：裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从。 此题得分的关键在于能否看出“廷”和“面”是名词作状语。动词前面