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让“生活”融入数学课堂 新课改以来要求我们进行数学教学 , 要紧密联系学生的生活实际 , 从学生的生活经验和已有知识出发 , 创设生动有趣的情境 , 引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等 活动 , 使学生通过数学活动 , 掌握基本的数学知识和技能 , 初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题”。这说明数学教学过程就是学生体验数学生活的过程。 一、注重数学与现实生活的联系 , 创设轻松愉快的数学情境 创设轻松愉快的学习情境苏霍姆林斯基指出 , 教师在教学中如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状 态 , 而只是不动情感的脑力劳动 , 就会带来疲倦。因此 , 我们的教学应营造一种轻松愉快的情境 , 使学生乐此不疲地致力于学习内容。数学离不开生活 , 生活中处处有数学。在教学中 , 以教材为蓝本 , 注重密切数学与现实生活的联系 , 创设轻松愉快的数学情境。现实的学习情境 , 可以激发学生学习数学的兴趣 , 充分调动学生学习的积极性和主动性 , 诱导学生积极思维 , 使其产生内在学习动机 , 并主动参与教学活动。比如我在讲一次函数的应用时 , 让学生去讨论这样一道题 : 最近老师想以贷款的方式购买一套住房 , 在走访了几个同类小 区之后 , 老师把目光锁定在相同条件下这两个小区。A 小区 , 首付 5 万元 , 每月还款 1483.8 元左右 ;B 小区 , 零首付 ,