DNA的复制高中生物必修二优质课比赛课件.pptVIP

DNA的复制高中生物必修二优质课比赛课件.ppt

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DNA 的复制 一、对 DNA 复制的推测 最早提出的 DNA 复制模型有两种; 1 、全保留复制:新复制出 的分子直接形成,完全 没有旧的部分; 复制一次 2 、半保留复制:形成的分子 一半是新的,一半是旧的; 复 制 一 次 假设的复 制的方式 → 1 2 1 3 → 1 2 1 2 2 4 方式1:半保留复制 3 4 方式2:全保留复制 一、对 DNA 复制的推测 沃森和克里克推测是半保留复制模型 复 制 一 次 这些观点各有不同,如何来证明哪个观点是正确的? 只能用实验来证明。 需要解决的问题 1 : 如果要在实验中直观地区别、 “标识” 母链 或 子链 , 可以采取什么办法? 可以利用同位素 ( 具放射性 ) 标记的方法 需要解决的问题 2: 如果用同位素 ( 放射 性 ) 进行标记 , 用什么元素最好 ? 15 演绎推理 : 如果亲代 DNA 是 N 作标记 的,放 14 在 N 的环境中进行培养,则亲代、子一代、 子二代 DNA 分别含有哪种 N 元素?其密度如 何? 实验方法 提出假说 : 如果 DNA 是全 保留复制 分析假说: 复制后得到 的子一代 DNA 和子二代 DNA 的组成是怎样的 ? 亲代 DNA 分 子 演绎推理: 亲代 重带 第一代 50% 轻带, 50% 重 带 第二代 25% 重带, 75% 轻 带 提出假说 : 如果 DNA 是半 保留复制 分析假说: 复制后得到 的子一代 DNA 和子二代 DNA 的组成是怎样的 ? 亲代 DNA 分 子 演绎推理: 亲代 重带 第一代 中带 第二代 50% 中带, 50% 轻 带 二、 DNA 复制的实验证据 15 N / 15 N 重带 ( 下部 ) 15 N / 14 N 中带 ( 中间 ) 14 N/ 14 N 轻带 ( 上部 ) 15 N / 14 N 中带 ( 中间 ) 实验结论: DNA 的复制是以半保留的方式进行的 ( 1 ) DNA 的复制是半保留复制 提出假说 ( 2 )子代 DNA 可能的情况及 如何设计实验验证这种现象 演绎推理 假 说 演 绎 ( 3 )通过实验进行验证 验证假说 DNA 复制过程中的数量关系 一个 DNA 复制 n 次后,得到( 2 n ) 个子代 DNA 思考: 一个 DNA 分子连续复制 3 次,可得到 几个子代 DNA ?其中有几个 DNA 分子含有 原来的 DNA 链? 8 个 2 个 因 DNA 复制采用半保留的方式, 一个 DNA 分子复制 拓展延伸 所以一个 DNA 分子经几代复制后的 所有 DNA 中,只有两个 DNA 分子含 有原 DNA 链。但所有 DNA 与原 DNA 几代后的情况如何? 所带的信息(脱氧核苷酸的排列序) 完全相同。(变异除外) 拓展延伸 根据上面实验过程 , 完成下列表格 世代 分子 总数 DNA 分子在离心管中位 置 不同 DNA 分子占全部 DNA 分子之比 15 N 分子 杂种分子 14 N 分子 0 1 2 全在下部 全在中部 ? 中 + ? 上 ? 中 + ? 上 2 / 2 n 中 +(1- 2 / 2 n ) 上 1 1 1 2 3 n 4 8 2 n ? ? ? ? 2 / 2 n ( 1- 2 / 2 n ) 一个 DNA 分子自我复制后形成两个 DNA 分子 ,这两个新的 DNA 分子( C ) A. 分别由两条母链和两条子链形成 B. 两条母链和两条子链随机结合而成 C. 分别由一条子链及一条母链结合而成 D. 一条子链与另一条子链的母链结合 二、 DNA 的复制: 1 . DNA 分子复制的概念是什么 ? 1 2 . DNA 分子复制发生在什么时间 ? 4 . DNA 分子复制的过程是怎样进行的 ? 5 . DNA 分子复制过程有何特点 ? 6 . DNA 分子复制的结果是 ? 8 . DNA 分子复制有何生物学意义 ? 6 5 2 3 . DNA 分子复制是主要在细胞的何处进行的 ? 4 3 7 . DNA 分子复制过程需要哪些条件 ? 8 7 1 、概念: 以亲代 DNA 分子为模板合成子代 DNA 分子 的过程。 2 、时间: 狭义 : 有丝分裂的间期和减Ⅰ的间期 ; 广义 : 细胞分裂 ( 当然包括 真核 细胞的有丝分裂, 无丝分裂和减数分裂以及 原核 细胞的二分裂) 时及 DNA 病毒增殖时 。 3. 场所: 主要在:细胞核, 其次在:细胞质的线粒体、叶绿体 等部位。 4 . DNA 复制的 过程 1 解旋 : 利用细胞提供的能量( ATP )解 旋 ( 解旋酶 ) 2. 配对 : 分别以每条单链为模板 , 以四种 游离的脱氧核苷酸为原料 , 利用碱基互补 配对原则合成两条新的子链( DNA 聚合 酶) 3. 两条子链分别与

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