《土地的誓言》教学设计4.docxVIP

本文整理于网络，仅供阅读参考 《土地的誓言》教学设计 【教学目标】 1、通过朗读，感受文中饱满、深沉的爱国情感。 2、了解作者选择有意味的景物组成一个个画面，展现东北大 地特有的丰饶、美丽的景象。 3、学习作者采用的人称变化、排比等表现手法。 【教学步骤】 一、播放《松花江上》的音乐，同时介绍背景 教师通过描述性和抒情性的语言展现九一八之后东北人民家 破人亡、流离失所的惨状和悲痛，努力唤起学生的内心情感。 二、扫清字词障碍 怪诞 (d àn) 亘古 (g èn) 默契 (q ì)污秽 (hu ì) 炽痛 (ch ì)嗥鸣 háo) 谰语 (l án) 三、朗读理解 教师表情朗读， 让学生充分领会本文的诗意和情感 ; 再让学生 自由朗读，理解抒情散文所表现的家国之痛，民族之恨和爱国情 感。 教师表情朗读，学生按要求听读课文。 要求： 1、感受文中作者所蕴涵的情感。 2、注意教师朗读时对语气、语速、重音、把握和处理。 3、划出自己深受触动的句子或词语。 本文整理于网络，仅供阅读参考 学生交流各自的听读感受，整体把握作者的思想情感。 ( 怀念、赞美、忧伤、愤怒等 ) 学生自由朗读课文， 进一步感受文章中的情感。 要求：流畅、准确，并尽量读出刚才自己所体悟到的情感。 四、理解全文结构 第一段：我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为之沸腾 ; 第二段：故乡美好的生活令我